第一，千万不能过度批评。孩子变化均需要一个缓慢的过程。不可能要求家长快速改变对孩子的溺爱。当过度地要求幼儿时，有可能会引起家长的不满。第二，循序渐进地做好家长工作。教师可以通过各种形式向家长介绍培养幼儿自理能力的重要性。如通过开家长会、家长进行讲座，在博客上或家长园地张贴相关文章，让家长意识到幼儿在园生活自理能力的培养对今后的学习生活有着重要的意义，通过经常的家园沟通让家长逐渐意识到家园配合的重要性。第三，教师采取一些方法手段鼓励幼儿主动进餐。如进餐前介绍饭菜的美味，增强幼儿食欲；在盛饭时给幼儿少盛些，让他体会到快速吃完的成就感；鼓励幼儿争当"大嘴宝宝"，为独立吃完的幼儿奖励小红花等。生活环节中除了对幼儿进行生活行为习惯的教育，同时也是教师对幼儿进行个别关注，实施个别化教育指导的有效时机。教师可以在生活环节处理其他环节中出现的问题，对幼儿进行教育。如在午睡环节，教师可以利用幼儿睡前开展悄悄话的游戏，用一两句话点评每个幼儿上午的活动情况。对行为出现特殊表现的幼儿，教师可以通过谈心的形式与其交流原因，并从语言上和行为上给其回应。像轻轻地拍拍他的肩膀，抚摸他的头发、碰碰小脸、亲吻额头'握握小手等，都能带来爱的感应。

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对于不爱吃饭的孩子