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幼儿语言教育活动的五个方面，明晰常见的文学学习、讲述活动、早期阅读三大方面的核心经验，探讨教师如何在三大常见的语言活动中提供切实可行的支持策略来帮助孩子提升核心经验。教师在活动中如何提供切实可行的支持策略来帮助孩子提升语言的核心经验？教师对核心经验的提炼和提供的策略支持是否得当？并请大家商讨优化策略。