发布者：高丽玲 发布时间：2017-05-26 浏览数( 2) 【举报】
有效支持幼儿的“说明性表述”
——以大班语言活动《小老鼠大计划 》为例
第一部分研讨：聚焦语言核心经验的内涵
A：我们老师设计这个语言活动时，肯定会思考一个问题，就是本次活动的关键经验是什么？
B：我觉得应该是“说明性讲述”。
C：说明性讲述不需要生动、形象的形容词（对Or错）
D：那什么是“说明性讲述”？
A：这个问题很好，其实“说明性讲述”就是抓住几个关键词：规范准确、简洁明了。在我们今天的活动当中“科学性讲述”是怎样呈现的？
B：在今天的活动当中描述眼睛一只蓝一只绿；耳朵里面有毛；第二根胡子特别长；颜色是黄黑相间。爪子（又长又尖）；尾巴很长。
第二部分研讨：本次活动目标的定位和环节的设计调整。
A：活动由哪几个环节组成？每个环节主要目的是什么？
B：今天小老鼠要完成什么计划，看这是谁。猫走丢了谁最害怕，紧张。通过视听结合的方式，让幼儿明确小老鼠的大计划，为后续活动的开展奠定基础。
C：XX老师，今天在你的执教过程当中，是怎样引导幼儿的？
A：执教者说反思，共同进行原视频和修改后的活动环节调整对比。
B：原来是重点引导幼儿“单个特征的记忆”，引发幼儿有目的的听、有重点的记。
C：在“记忆单个特征”的基础上，加大难度，重点引导幼儿运用排除法，找出猫的多个特征。
A：目标设计要体现核心经验，做到心中有数；环节的设计要融入规范语言、增加体验性和直接感性经验的环节。
第三部分研讨：活动支架搭建和组织策略
B：话题一：如何在活动中引发独白语言？
C：我觉得应该是在帮助幼儿梳理有序记忆方法的基础上，拓展幼儿不同的有序记忆方法，启迪幼儿思维。
D：对对，在今天的活动当中通过观察图片、描述图片并归纳。
怎样才算好的凭借物？
E：如何激励儿童客观、规范、简洁、明了的使用说明性语词？
A：在拓展延伸环节，链接故事情境，创设幼儿操作机会，帮助其巩固有序记忆的方法。比如，在今天的活动当——通过现场的图片采集、回忆、猜测让孩子们进行说明性讲述。
B：游戏使得讲述更加有趣。师生互动不断的“互动、维护、创新”才会让说明性讲述更具互动性、激发兴趣！
3.话题三：如何让幼儿有顺序、有重点的讲述？
第四部分研讨：现场互动，留下后续思考空间。
研讨小结，提升经验。
说明性讲述看似不见，实则无处不在。可以延伸到一日活动中的任何一段话中。