作为刚插入中班的新教师，对于本班幼儿的情况还处于渐渐熟悉和观察了解状态，总是希望在各个方面都去快速又准确深入地了解每一个幼儿的发展。总体上，本班幼儿实际生活和学习水平较高，五大领域的表现都很平衡，但是本班也会出现个别几个相对能力较差的孩子。特别引起我关注的是一个小男孩小Q，他是一个各方面能力都很弱的孩子甚至可以说在班级质量检查中能力评估是班级孩子中最弱的一个。他的胆子小动作发展也不够灵敏协调，而且生活自理能力特别差，及时到了中班还不能学会自己脱穿衣物以及根据老师要求如厕盥洗等。在日常教学方面，集体活动中基本上处于不遵守纪律，散漫在教室大闹奔跑；在一日生活的教学中，他也听不懂老师的个别指导。此外在午休时间小Q还会大吵大闹影响其他幼儿休息。所以对于这个“特殊”的孩子，让我一个作为新老师的感到不知所措。
   于是对于这个孩子，我下定决心更要用爱心和耐心去对待。因为小Q的语言发展也相对较弱，有什么需求也不会主动寻找老师进行帮忙，所以在平时各种活动中，我不仅会特别留意他的表现和行动,适当时候鼓励他有什么事情大胆告诉老师，此外我也会提醒班级中的幼儿做大哥哥和大姐姐来帮助小Q。这一点上，班级里的孩子都很照顾小Q，特别是女孩子都愿意当小Q的姐姐帮助她，在这个过程中其实也是让孩子的社会性特别是同伴的人际交往能力上有所发展。小Q的动作能力也是一个让我较为担心的问题，所以我跟他妈妈及时交流小Q平时的情况外，还会要求他每天早点到园来参与晨间的户外体育锻炼，因为动作发展已经相对迟缓的小Q如果还不参加每日的晨间锻炼，那他的动作发展会更加追赶不上同年龄段的孩子。在进行体育活动时，小Q也很胆小，许多有点难度性的动作不愿意尝试，我就经常在一旁鼓励辅助他，一般在老师的陪伴下他还是会接受尝试，这样一学期下来他的进步明显。
    让我最为头疼的是午睡休息时间，中班的幼儿在小班一年的学习发展下，有了初步的时间意识，知道什么时间该做什么，午休时间就一个闭眼睛休息睡觉。但是对于小Q来说，他还未有这种时间分配意识，又由于在周末未调整好作息时间，导致一周的前三天，小Q的午睡情况十分糟糕，不仅自己不能安静入睡外，还会大声说话唱歌甚至爬下床位进行玩闹，导致其他幼儿也不能保证良好的午睡质量。就这个情况我向主班指导老师请教，并在午睡时更加注重小Q的精神状态并陪在他身边伴他入睡，此外也与小Q的父母保持经常联系，请他们配合一同调整小Q的作息时间。现在小Q的午睡情况有了很大的改善，基本上都能安静入睡，也没有在影响其他幼儿的休息。
    我很庆幸在新教师阶段，让我遇到了小Q这样的孩子，让我更加认清幼儿教师对于幼儿成长指导的重要性，同时也让我学会如何成为一名有爱心、责任心、耐心的幼儿教师。我相信在这条爱心之路上，我也伴随着孩子在思考，在收获，在成长！