幼儿姓名

毛星皓

性别

男

出生年月

2009年12月28日

观察者

徐漪虹

背景分析：

毛星皓是一个帅气的小男孩，活泼淘气，调皮可爱，看得出是一个很有个性的孩子，但是你可别被他的外貌所迷惑，有时候的他的小故事真的让你无可奈何，所以他有一个错号——炒客大王。自从他知道这个称呼不好后又极力地想摆脱它，各方面都有很大的进步。他来自单亲家庭，自小父母离异，跟爷爷奶奶住在一起。因为是祖辈带着长大，特别是奶奶对他更是宠爱有加，什么事情都顺着他，依着他，导致现在的性格很任性，时常和小伙伴发生冲突，不知道正确的相处方法。虽然现在已经是大班下学期，自理能力还是有待提高，不会穿脱复杂的衣服，裤子偶尔也要穿错，点心包装拆不开，吃饭速度慢等问题着实让我们着急。眼看着下学期要去上小学了，现在还像个小班孩子一样，确实需要老师和家长共同引起注意了。

总体实施方案：

首先，要教会他与同伴相处的方法，学会谦让、分享，学会礼貌用语等等。

其次，他的自理能力比较弱，我们要有意识的培养他快速吃饭、穿衣，及时给予鼓励。

第三，多于父母沟通，进行家园合作，使他变成一个懂事、乖巧、开心的好宝宝。

预期的教育效果：

1.毛星皓平时在幼儿园里，喜欢和小朋友友好相处。

2.在自我服务能力方面有显著提高，在家时家长能积极配合教育，让孩子自己穿衣服、穿鞋子、吃饭，在幼儿园主动尝试自我服务并对为集体服务表现出热情。

3.在与同伴交往方面，小朋友们都愿意和他一起玩，让他体验到了与同伴交往的乐趣。改掉了很多的不良习惯，为上小学打好了一定的基础。

班    级

大三班

观察时间

3月6日

幼儿姓名

 毛星皓

记录者

徐漪虹

引起我关注的表现

开学才一星期，就听到有幼儿向我告毛星皓的状：“老师，毛星皓又抢我的玩具了。”“老师，他把我抽屉里妈妈给我带的贴纸拿出来了，我不想给他，他也不还给我。”每当孩子们告状时，我都会把他叫到一旁问他：“你为什么总是动小朋友的东西啊？”而他却说：“老师，我就是觉得他的东西挺好玩的，我没有乱动，我就看看。”我知道毛星皓有这样的状况并非好事，但也觉得可能他就是出于好奇。为了不过于强调天天的坏习惯，我当时没有严厉批评，而是每天都耐心地给他讲道理，告诉他随便拿别人的东西是不对的，不许乱动别人的东西，要把拿的别人的东西还给人家。

我对原因的解释

经过跟家长的谈话，我们了解到毛星皓在家时总是处于被宠爱至极的状态下，因此不懂得区分自己和别人的物品，更不懂得如何尊重他人和礼貌待人。爷爷奶奶的的过分约束，使他更期待从别人那里得到自己得不到的东西，因此他会情不自禁地去翻动别人的物品。

我与孩子本人、家长、同伴等人的互动计划

首先，我们采取和家长沟通的方式，让家长感受到孩子这种习惯的不良影响和改正的紧迫性。

其次，我们积极与他交谈，让他说出每次翻动别人东西时的想法，在交谈过程中让他感受到如果自己的物品被别人乱动或拿走，自己也会心情不好，因此以后不可再翻动别人的物品。

最后，我们在班内为每个幼儿设立了一个小抽屉，让幼儿感受到每个人都有隐私，要尊重别人的隐私，尊重别人的隐私是对别人有礼貌的表现。这样，小雨也有了自己的隐私，别人不可以侵犯，他也要控制自己不再去翻动别人的东西。

孩子是否有变化及原因分析

一个月很快过去了，通过这样的措施，毛星皓已经有了很明显的进步。他不再随意地翻动别人的抽屉了，有的时候他控制不住自己的时候也会先问间别人“让我看看你的行吗”，当别的小朋友告诉他不能看的时候，他也能够接受别人的回答而悄悄地坐到一旁了。

班    级

大三班

观察时间

3月15日

幼儿姓名

 毛星皓

记录者

徐漪虹

引起我关注的表现

看看毛星皓的长相你肯定会觉得他是个特别帅气，特文气的小男孩，可是时间一长他就“露馅”了，他非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，他有时候就是睡不着，被子又弄得一塌糊涂。针对小雨这种情况，我对他做了如下观察： 幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在不停地动来动去。这是谁呢？循着声音寻过去，原来是毛星皓还没睡着。

我对原因的解释

毛星皓从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和他家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄他睡午觉，久而久之便养成了他不爱午睡的习惯。

我与孩子本人、家长、同伴等人的互动计划

俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育毛星皓时我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍他，有时给他讲一首小故事，帮助他睡眠。慢慢地他能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让他起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让他觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现他入睡的速度快了、时间也长了。

孩子是否有变化及原因分析

经过一个月的努力，现在的毛星皓午觉习惯已经很好了，能在半小时内入睡了，而且能睡上长长的两小时，他妈妈说，现在在家睡午觉也比较好了。

班    级

大三班

观察时间

4月6日

幼儿姓名

 毛星皓

记录者

徐漪虹

引起我关注的表现

下午，教室里的孩子们正在自由地进行区域活动，忽然在活动室的一角传来了哇哇的哭声，原来是毛星皓打不开橡皮泥的盖子了。像这样的镜头经常发生，比如前几天因为穿不好自己的毛衣，坐在床上发脾气；有一次因为打不开点心的包装盒索性哭了。

我对原因的解释

    在与家长交流中得知，因为父母离异，奶奶觉得要把这些缺失的母爱统统补偿在小孙子身上。所以几乎所有的事情，她基本都代劳了，久而久之就使毛星皓养成了自我服务意识缺失的心理，从而在遇到各种困难时，无从着手，最好有别人代劳。

我与孩子本人、家长、同伴等人的互动计划

措施：

1.     冷处理：我假装没看见，等他慢慢平息情绪时，我心平气和地轻声问他发生了什么事？这件事你自己能处理吗？并鼓励他一定能行。

2.     及时表扬：我和他达成协议：每次只要他自己解决困难就可以来告诉我并可获得一颗五角星，到学期结束五颗五角星可以换一个陀螺。

孩子是否有变化及原因分析

通过几个月的培养，我看见了毛星皓在行为习惯、自理能力、交往能力等方面的进步，如：能和同伴愉快相处了，会自己穿脱复杂的衣服，还愿意帮助老师整理图书玩具：在家也愿意自己吃饭，有时会帮大人盛饭、端菜等等。特别是现在遇到困难，再也不发脾气了，总会自己想办法解决，解决不了的还会寻求老师的帮助。

班    级

大三班

观察时间

5月15日

幼儿姓名

 毛星皓

记录者

徐漪虹

引起我关注的表现

今天的区域活动中，毛星皓选择了益智区，因为那儿有他最喜欢的飞行棋。可当他走到时，已经被豆豆先一步拿到了，天天急着去抢，我想又一次争吵要开始了，可结果出乎意料。豆豆不肯，说：“我先拿到的！”“给我看一下嘛！”毛星皓紧紧地拿着骰子。“我要告诉老师去，你又抢了！”也许是听到豆豆要告状，小雨很不情愿地松开了手，本以为又要像上次抢球一样加以还击，可这次没有，只听他说啊：“你不要告诉老师，你先玩好给我再来好吗？”“那好的”豆豆开始先骰了，而他就站在一旁边等边看。

我对原因的解释

毛星皓懂得了等待和谦让，虽然这个行为只是在同伴说要告状的情况下而产生的，但这至少说明一点：毛星皓会控制自己的行为了。这应该是与人和平共处的良好开端，只要老师经常加以鼓励引导，相信天天会成为同伴喜欢的孩子。

我与孩子本人、家长、同伴等人的互动计划

措施：

1.  老师应该及时出现，加以表扬肯定，并提醒豆豆游戏的快速性，以便让毛星皓的正面情绪得到满足。

2.平时，多加引导鼓励，使刚刚“萌芽”的习惯“健康成长。

孩子是否有变化及原因分析

现在小朋友们都很愿意和他一起玩，有些小朋友还将自己的玩具给他玩，把自己好吃的东西带给他吃，让他体验到了与同伴交往的乐趣。针对他不会交换玩具的行为，我们又通过情景表演的方式表演给他看，这样，他才明白了什么叫交换玩具，也更喜欢跟小朋友一起玩了。慢慢地，他改掉了很多的不良习惯，逐步适应了幼儿园的集体生活。

班    级

大三班

观察时间

6月7日

幼儿姓名

 毛星皓

记录者

徐漪虹

引起我关注的表现

    今天户外活动结束，我让孩子们去喝水，上厕所。忽然听到一声大哭，我闻声看去，原来是毛星皓在推小胖。我急忙跑过去，一边看小胖的脖子，一边问 ：“毛星皓，你干嘛推小胖啊？”“因为他上厕所没有排队，在插队还挤来挤去。”我听了，真的很生气：“他不乖，你就推他了，你要好好跟他说，不能推人的啊！”

我对原因的解释

    原本以为毛星皓已经改掉了暴力的行为，动不动发脾气的坏习惯，没想到今天又这样。我急忙把他们两个叫到跟前询问起来。毛星皓说：“我已经跟他说过了呀！他不听呀！”其实，今天的情况是比较特殊，因为他咬的那个孩子是个比较任性的小孩，虽然已经读大班了，但是还是不习惯听别人的指令。当然也不会听从毛星皓的劝告。

我与孩子本人、家长、同伴等人的互动计划

措施：

首先，我让毛星皓认识到咬人是万万不可的，遇到事情要用语言与对方沟通，即使对方是个比你小的孩子。

其次，及时与家长沟通，针对性的处理推人事件。

再次，与另一孩子家长沟通，让他学会不做出格的事。

孩子是否有变化及原因分析

 　 其实推人是一种发泄，当他的心理感到不满时，就要通过推人来发泄出来。让毛星皓多玩安静的游戏或者尽可能保证孩子睡眠的充分。研究证明：强度刺激是引起咬人的最常见的因素之一，一个拥有安静的睡眠，并且睡眠充足的宝宝一般较少有暴力倾向。让孩子玩安静的游戏，保证他充足的睡眠可以平静孩子的情绪，当他们心理有不满时，也不至于极端地采取推人的行为。而且当孩子出现不满情绪时，可以用安静的游戏进行转移，让他们可以尽快忘记刚才的不快。