幼儿

姓名

王子杰

出生

年月

2012.4.12

性别

男

家庭

情况

分析

父亲

姓名

王阳军

职业

无

联系

电话

13486663121

母亲

姓名

离异

职业

    不详

联系

电话

主要

教养者

爷爷

教养

方式

隔代抚养

主要

接送者

校车（爷爷接送）

出生

情况

顺产或

破腹产

不详

第一胎

或第二胎

第一胎

身高

108厘米

体重

20公斤

身体

状况

是否得过重大疾病

否

是否过敏性体质

否

是否有过惊厥

否

幼儿性格特点

性格内向，少语

幼儿

兴趣

爱好

看动画片

个案立项原因

子杰是一位较为胆小、内向的孩子，也是本学期中班新插班的孩子，据观察发现他性格内向，不敢在集体面前表现自己。而且平时在班级里很少讲话，不敢与同伴和老师交流。喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏。

观察（一）

时间

2017年2月

地点

中班教室

情况

记录

这是子杰来我们班的第一节课，我们上感官总动员，让孩子们来说说你觉得高兴好笑的事情，别的小朋友都举手发言，只有自己默默的一个人坐在一旁不做声，我问他怎么了？他却淡淡一句：我不觉得好笑！

分析

    也许家庭原因让孩子变得比较冷漠，缺少同伴交往；又有可能是新环境的缘故，对这个集体还比较陌生，我们还需逐步观察

措施

教师和幼儿一起带领子杰熟悉这个环境，可以通过自我介绍，相互交朋友的方式来相互认识，减少对环境的陌生。

观察（二）

时间

2017年2月

地点

中班教室

情况

记录

中午午饭过后，班里正在放动画片《奥特曼》，大家正看到精彩的地方，杜宇豪小朋友向我告状，说王子杰打他了。我走过去问怎么回事，他可能是知道自己错了，也不说话。我想了解清楚，就温和地问：“你能告诉我是为什么吗？”他告诉我说：“我也想象奥特曼一样，他最厉害了。”原来他是在模仿奥特曼打怪兽，把旁边的杜宇豪小朋友当成怪兽打了。

分析

    王子杰这种行为是自我控制能力不强，而表现出来的无意识的失控行为。孩子并不是真的十恶不赦，无可救药。

措施

是由于媒体导致的他的攻击性行为。针对这种状况，我就跟维佳讲道理，告诉他奥特曼打怪兽是因为怪兽是坏蛋，可你和小朋友是好朋友，我们都是好人，奥特曼可不喜欢打好人的小朋友，你想不想让奥特曼喜欢啊？除此之外，我还减少了看这种有点暴力的电视，平时多放一些像《大头儿子和小头爸爸》这类有教育意义的电视，让他多模仿这种电视，我想他也会模仿、去学习的。

观察（三）

时间

2017年3月

地点

中班教室

情况

记录

  　这天早上的点心时间，孩子们准备吃点心，大家洗手后都安静坐在自己的位置上有序地拿着自己的一份餐点。王子杰也拿了自己的一份，慢慢坐到自己的座位上，他把饼干捏得粉碎，然后涂得桌子上到处都是饼干屑。边上的诗涵立马把这个情况报告了老师，看到眼前的一切，当时我就很生气，问子杰为什么要这么干。他什么也不说，只是斜着眼睛看着我坏笑一声。接着，他又乘我们不注意，把饼干屑撒到诗涵的头发上。当时，我真想狠狠地教训他一顿，但是还是控制住了自己的情绪。于是我把他叫到我的跟前，用较为严厉的口气问他：“子杰，你为什么要这样呢？”他听了，只用眼睛瞟了我一眼，见到此状况，我耐心地教育他：“豆浆、饼干都是有营养的食物，是工人叔叔阿姨辛辛苦苦制作，你知道阿姨为了分这些点心也是很辛苦的吗”。子杰看我并没有发火，而是好好跟他讲，似乎有些“意外”，居然安安静静地听我说了五六分钟，也没有表现出任何的反抗。这使我暗喜这一次似乎有了一些改变，不象以前那样和我顶嘴了。

分析

  是孩子的逆反心理造成的，他认为，老师越是这样那样地要求我，我就要和你对着干。此时，我就用表扬的形式，对孩子们说近阶段子杰的进步，先改变子杰在同伴心目中的印象，让大家觉得，子杰和大家一样也是一个好孩子。

措施

针对孩子的这一特点，我认为如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在孩子出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责孩子，以免让孩子受到伤害。

观察（四）

时间

2017年3月

地点

中班教室

情况

记录

    今天的区域活动王子杰是最后一个进的。他转悠了好几圈，不知道该去哪里，最后走进百变屋。今天的表现依然不好，人家正在玩玩具，他也想要玩，他就一把抢过来，别人玩积木玩得正开心，他一脚就把积木搭成的房子踹倒了。惹得那些小朋友老来跟我告状，他们都想让子杰尽快地离开百变屋。

分析

    王子杰小朋友行为能力过快，而相应地语言能力跟不上，不知道该怎样表达出意愿、想法，因而采取一些动手不动口的行为。由于经常动手所以与同伴关系较差。大多数幼儿会对其避而远之，一般会说：“我不跟××玩，因为他老是打人”，“他总欺负小朋友，把人家弄哭，我不喜欢他”。有的幼儿对自己喜欢的小朋友百般示好，对不受欢迎的孩子毫不留情地排斥。适度扩展孩子的人际圈，可以运用小组活动，增加孩子之间相处的机会。

措施

我给他加强了注意力的训练，活动时给他安排在老师容易顾及到的地方，让他多进行他兴趣所在的活动，在各项活动中注意培养他的注意力并多于表扬肯定，延长活动时间，逐步培养其耐心，专注的习惯。然后告诉小朋友：你们都是好朋友。让小朋友多和他交往，增加他的亲社会行为，主动引导他往积极自制的情感上去。

观察（五）

时间

2017年4月

地点

中班教室

情况

记录

   在今天的区域活动中，在涂鸦吧里我介绍了新投放的材料纸盘和白纸，纸盘是供幼儿画陶瓷画的，白纸是幼儿自由作画。在选择区域活动时，王子杰放弃了以前经常玩的大型积木，而选择了新投放的材料画画。考虑到他以前比较好动的表现，我有意识地来到了涂鸦吧。活动一开始，子杰就拿了一张白纸急急忙忙地开始画画了，他一会儿看这边，一会儿又看那边，动作显得有点急躁。我在一旁用语言提醒他：“子杰，自己认真画。”听到我的提醒，他又开始自己画画了。过了一会儿，他兴冲冲地拿着作品给我看，“哇，你画的线条画真漂亮。” “如果你能给树木涂上颜色，那就更加漂亮了。”听了我的赞赏后他画画的劲头更足了……

区域活动结束了，小朋友开始整理各区域的物品，才一眨眼的功夫，子杰就兴奋地在各区域间乱串，我把他叫到自己的区域，提醒他现在该整理自己的物品，并告诉他如何把物品整理干净并放到指定的地方。在我的提醒与督促下，他顺利的完成了自己的任务。

分析

    子杰是个自控能力较差。在区域活动的开始和结束部分，这两个阶段往往是区域活动中最乱的时候，子杰就趁机在各区域间乱串。在他遇到困难不知该怎么办的时候，他采用的方法是逃避，而不会去请求老师和同伴的帮助，由于不擅长用语言进行表达，所以他的行为往往是直接用动作去干扰别人的活动。

措施

    在区域活动中，子杰选择的是自己比较擅长的画画，相对来说是比较安静的活动，出现的状况相对会少一点。在他参加其他区域活动的时候，还需对他的行为进行观察和引导，使他逐渐减少流串和干扰别人的现象。

2．在以后的一日活动中应加强子杰的语言表达能力，让他学会一些请求别人帮助时的语言。

观察（六）

时间

2017年4月

地点

午睡室

情况

记录

到了午睡时间，王子杰没法静静的躺在床上，东转西翻，在床上手舞足蹈的，我觉得有点影响其他小朋友，所以制止了他，但他的表情看起来很难受，一会又开始动来动去，就是不肯入睡。好不容易睡着了，可是又醒得早，接着又是不断的翻身，甚至和旁边的小朋友说笑。

分析

  王子杰是个贪玩的孩子，他入睡比较慢，只要有小朋友跟他玩，他就可以不睡觉，甚至有时候还喜欢自娱自乐。

措施

    坚持进行表扬，时常在集体面前提醒到：子杰好，懂事了，说好了睡觉得第一，加油哟！这样不仅可以改变孩子对她以往的印象也能让她时刻提醒自己现在变乖了。和家长联系，提醒家长睡眠有益幼儿身心健康发展，经过家园联系，让家长形成正确的午睡观念，尽量调整幼儿的作息时间。