作业标题 :作业四:幼儿成长档案 作业周期 : 2017-03-29 — 2017-05-20
作业要求 : 请教师使用电子相册或ppt等软件工具,制作提交一份电子化幼儿成长档案,反映全班或某名幼儿某阶段成长情况,亦可记录幼儿在某教学与游戏活动表现。格式可以为doc,docx,xls,xlsx,ppt,pptx,pdf,rar,zip。
发布者 :教务管理员
提交者:学员卢滢 所属单位:大岚镇中心幼儿园 提交时间: 2017-04-07 12:37:55 浏览数( 0 )
大岚镇中心幼儿园
2016学年第一学期个案观察记录表
观察者:卢滢
幼儿 姓名 |
李佳素 |
出生 年月 |
2012.08.22 |
性别 |
女 |
|||||||
家庭 情况 分析 |
父亲 姓名 |
李魁虎 |
职业 |
务农 |
联系 电话 |
13738475140 |
||||||
母亲 姓名 |
冉茂英 |
职业 |
务农 |
联系 电话 |
13566357932 |
|||||||
主要 教养者 |
爸爸妈妈 |
教养 方式 |
家养 |
主要 接送者 |
妈妈 |
|||||||
出生 情况 |
顺产或 破腹产 |
顺产 |
第一胎 或第二胎 |
|
身高 |
96.5厘米 |
体重 |
13公斤 |
||||
身体 状况 |
是否得过重大疾病 |
否 |
是否过敏性体质 |
否 |
是否有过惊厥 |
否 |
||||||
幼儿性格特点 |
内向不愿与人交流 |
幼儿 兴趣 爱好 |
唱歌 |
|||||||||
个案立项原因 |
佳素是这学期新进来的小朋友,她没有上过小班就直接读中班了。很少看她和其她小朋友交流,甚至很多时候面对老师的问话会不予理睬,偶尔自言自语冒出一句家乡话,没人能听懂。虽然在上课时她能很好地管住自己的小嘴巴不乱说话,可在课间的时候,我也很少听到她的声音,这是我所不愿意看到的,直到有一天,我听到班里有个比较调皮的小朋友叫她哑巴,我一下子愣住了,本来就刚来想小朋友,和其她孩子们还不熟,就以及比较孤僻了,再这样下去的话,孩子的内心会收到更大的创伤,从而会更加的沉默寡言,那后果就无法想象了。 |
|||||||||||
观察(一) |
时间 |
2016年9月 |
地点 |
中班教室 |
||||||||
情况 记录 |
在开学的头几天,她都不参与任何的活动,做操的时候不动,区域活动的时候摇头不参加。上主题课的时候屁股坐不牢,动来动去。 |
|||||||||||
分析 |
由于佳素没有上过小班,一些行为规范都不熟悉,行为比较散漫。再加上她只会讲家乡话,造成了沟通上的困难,小朋友们都不怎么和她玩。 |
|||||||||||
措施 |
在她行为散漫的时候,会适时的提醒她。玩区域活动的时候,会征求她的意见,提供多样玩具供她选择,让她慢慢地融入的集体中。
|
|||||||||||
观察(二) |
时间 |
2016年9月 |
地点 |
午睡室 |
||||||||
情况 记录 |
其他小朋友都在脱衣服准备睡觉,只有佳素一个人在坐在床沿边不动,看着别人。 |
|||||||||||
分析 |
因为没有上过小班,不知道幼儿园有午睡时间。在加上爸爸妈妈平时比较忙,她在家也没有午睡的习惯。 |
|||||||||||
措施 |
提醒佳素现在是睡觉时间,指导她铺床,脱衣服。并陪在她身边,待她睡着后离开。 |
|||||||||||
观察(三) |
时间 |
2016年10月 |
地点 |
教室 |
||||||||
情况 记录 |
吃午餐和点心时,佳素总会把饭粒和点心碎末弄得桌子上地上到处是,也没有收拾的习惯。 |
|||||||||||
分析 |
生活自理能力比较弱,平时没有养成良好的卫生习惯。 |
|||||||||||
措施 |
在吃东西前提醒她保持桌面地面干净,可以用另一只小手接碎末。吃完后把自己掉在外面的碎末整理干净。 |
|||||||||||
观察(四) |
时间 |
2016年10月 |
地点 |
操场 |
情况 记录 |
在小朋友和老师的关心帮助下,佳素比平时活泼了一些。有一次她因为自己吃饭慢,自己喜欢的书被别人拿走了,她就直接来告状,说她的书被其他小朋友拿走了。 |
|||
分析 |
之前也有过一两次这种情况,我没有问清事情真相,相信了佳素,帮她要回了书,所以她一遇到这样的情况,就习惯地想到老师会帮她撑腰。 |
|||
措施 |
我问佳素事情的原因,然后告诉她:是因为你吃饭慢才拿不到自己心爱的书,并不是其他小朋友抢你的书。下次吃饭快的话就可以看到自己的书了,显然佳素意识到了自己的错误,下次吃饭比平时快了许多。 |
|||
观察(五) |
时间 |
2016年11月 |
地点 |
教室 |
情况 记录 |
经过两个月的相处,佳素比平时话稍微多了一些,但是点名的时候还是没有反应,需要小朋友们帮她把手举起来,就是不愿意说“到”。她明明知道这个规则,就是不愿意和其他小朋友一样开口喊到。
|
|||
分析 |
因为从来没有喊过到,其他小朋友都很期待地看着她,造成了她的紧张,也是对于环境的陌生,没有安全感,于是她就不愿意开口。 |
|||
措施 |
在平常的观察中我注意到佳素对于贴贴纸比较在乎,觉得拥有贴贴纸很骄傲。于是在点名的过程中我把佳素叫到面前,心平气和的告诉她:如果你喊一声到,就能得到一张贴贴纸。她同意了,也就有了第一次的喊“到”。 |
|||
观察(六) |
时间 |
2016年11月 |
地点 |
教室 |
情况 记录 |
今天下雨,小朋友在教室进行桌面游戏。小朋友正专注地建构,只见佳素在教室窜来窜去,不时地把小朋友的玩具扔在地上;小朋友很生气,她却憨憨地看着小朋友笑。自己从不坐下安静地玩。 |
|||
分析 |
爸爸妈妈平时比较忙,她提出的条件不管是合理的还是不合理的,爸爸妈妈都会答应,使她养成了唯她独尊的性格。 |
|||
措施 |
与家长沟通,请家长抽时间多陪陪她。请家长不要事事包办,引导幼儿明白自己的事情自己做。 |
|||
观察(七) |
时间 |
2016年12月 |
地点 |
教室 |
情况 记录 |
今天上午在折纸活动中,佳素的倔脾气再一次显露出来,在活动的操作环节,佳素就是不愿意去完成,不说话也不动笔,老师多问几句,她就站在那委屈的掉眼泪 |
|||
分析 |
孩子的情绪永远是喜怒无常的,琢磨不透的,佳素今天的表现其实也不是没有原因可寻,很可能是日积月累的结果,但也有可能她对此次教学活动不感兴趣,也可能发生了其她事情,但孩子不愿意说,本身就应该引起老师的关注了。 |
|||
措施 |
经常和家长交流,了解孩子在家的情况,是否有一起玩的同伴。在幼儿园与乔乔多交流,谈话,了解孩子的内心想法。 |
观察(八) |
时间 |
2016年12月 |
地点 |
操场 |
情况 记录 |
晨间活动时间,幼儿就自由选取结伴玩耍,与以往不同的是我居然发现佳素选择了人数最多的跳圈游戏。她和其她小朋友排好队一次跳过一个又一个的圈圈,脸上绽放出灿烂的笑容。过了一会儿,我过去让孩子们交换角色,佳素也认真的为其她小朋友摆好圈圈,俨然已经开始和我们这个集体融在一起了。 |
|||
分析 |
与同龄的孩子在一起时总会更容易卸下自己的伪装。她们渴望有朋友,渴望与自己的好朋友在一起玩耍,对于那些性格内向孤僻的小朋友来说,她们缺少的就是好朋友。 |
|||
措施 |
问题已经得到了初步的解决。所以,我们现在要做的就是进一步扩大她的朋友圈,让她真正的融入这个大集体慢慢的通过深入了解。剖析孩子的内心,孩子也会有一点一点的变化。希望孩子的将来能更好。。 |
|||
期
末
小
结 |
通过一学期的跟踪观察、对策实施后,佳素小朋友变了。她能够很好地适应并且喜欢上幼儿园的学习和生活。在各个方面都有了一定的进步. 在生活方面,自理能力有了一定的提高。能够自己穿脱衣裤,在游戏及日常活动中,能和小朋友和睦相处。此外,每当给她提出要求或是要询问一些她不太愿意说的事情时,先对她表扬有一番,然后再提出要求,这样,她就能很快地接受了。 |