幼儿

姓名

李佳素

出生

年月

2012.08.22

性别

女

家庭

情况

分析

父亲

姓名

李魁虎

职业

务农

联系

电话

13738475140

母亲

姓名

冉茂英

职业

务农

联系

电话

13566357932

主要

教养者

爸爸妈妈

教养

方式

家养

主要

接送者

妈妈

出生

情况

顺产或

破腹产

顺产

第一胎

或第二胎

身高

 96.5厘米

体重

13公斤

身体

状况

是否得过重大疾病

否

是否过敏性体质

否

是否有过惊厥

否

幼儿性格特点

内向不愿与人交流

幼儿

兴趣

爱好

唱歌

个案立项原因

佳素是这学期新进来的小朋友，她没有上过小班就直接读中班了。很少看她和其她小朋友交流，甚至很多时候面对老师的问话会不予理睬，偶尔自言自语冒出一句家乡话，没人能听懂。虽然在上课时她能很好地管住自己的小嘴巴不乱说话，可在课间的时候，我也很少听到她的声音，这是我所不愿意看到的，直到有一天，我听到班里有个比较调皮的小朋友叫她哑巴，我一下子愣住了，本来就刚来想小朋友，和其她孩子们还不熟，就以及比较孤僻了，再这样下去的话，孩子的内心会收到更大的创伤，从而会更加的沉默寡言，那后果就无法想象了。

观察（一）

时间

2016年9月

地点

中班教室

情况

记录

在开学的头几天，她都不参与任何的活动，做操的时候不动，区域活动的时候摇头不参加。上主题课的时候屁股坐不牢，动来动去。

分析

由于佳素没有上过小班，一些行为规范都不熟悉，行为比较散漫。再加上她只会讲家乡话，造成了沟通上的困难，小朋友们都不怎么和她玩。

措施

在她行为散漫的时候，会适时的提醒她。玩区域活动的时候，会征求她的意见，提供多样玩具供她选择，让她慢慢地融入的集体中。

观察（二）

时间

2016年9月

地点

午睡室

情况

记录

其他小朋友都在脱衣服准备睡觉，只有佳素一个人在坐在床沿边不动，看着别人。

分析

因为没有上过小班，不知道幼儿园有午睡时间。在加上爸爸妈妈平时比较忙，她在家也没有午睡的习惯。

措施

提醒佳素现在是睡觉时间，指导她铺床，脱衣服。并陪在她身边，待她睡着后离开。

观察（三）

时间

2016年10月

地点

教室

情况

记录

吃午餐和点心时，佳素总会把饭粒和点心碎末弄得桌子上地上到处是，也没有收拾的习惯。

分析

生活自理能力比较弱，平时没有养成良好的卫生习惯。

措施

在吃东西前提醒她保持桌面地面干净，可以用另一只小手接碎末。吃完后把自己掉在外面的碎末整理干净。

观察（四）

时间

2016年10月

地点

操场

情况

记录

   在小朋友和老师的关心帮助下，佳素比平时活泼了一些。有一次她因为自己吃饭慢，自己喜欢的书被别人拿走了，她就直接来告状，说她的书被其他小朋友拿走了。

分析

  之前也有过一两次这种情况，我没有问清事情真相，相信了佳素，帮她要回了书，所以她一遇到这样的情况，就习惯地想到老师会帮她撑腰。

措施

我问佳素事情的原因，然后告诉她：是因为你吃饭慢才拿不到自己心爱的书，并不是其他小朋友抢你的书。下次吃饭快的话就可以看到自己的书了，显然佳素意识到了自己的错误，下次吃饭比平时快了许多。

观察（五）

时间

2016年11月

地点

教室

情况

记录

   经过两个月的相处，佳素比平时话稍微多了一些，但是点名的时候还是没有反应，需要小朋友们帮她把手举起来，就是不愿意说“到”。她明明知道这个规则，就是不愿意和其他小朋友一样开口喊到。

分析

因为从来没有喊过到，其他小朋友都很期待地看着她，造成了她的紧张，也是对于环境的陌生，没有安全感，于是她就不愿意开口。

措施

在平常的观察中我注意到佳素对于贴贴纸比较在乎，觉得拥有贴贴纸很骄傲。于是在点名的过程中我把佳素叫到面前，心平气和的告诉她：如果你喊一声到，就能得到一张贴贴纸。她同意了，也就有了第一次的喊“到”。

观察（六）

时间

2016年11月

地点

教室

情况

记录

今天下雨，小朋友在教室进行桌面游戏。小朋友正专注地建构，只见佳素在教室窜来窜去，不时地把小朋友的玩具扔在地上；小朋友很生气，她却憨憨地看着小朋友笑。自己从不坐下安静地玩。

分析

   爸爸妈妈平时比较忙，她提出的条件不管是合理的还是不合理的，爸爸妈妈都会答应，使她养成了唯她独尊的性格。

措施

与家长沟通，请家长抽时间多陪陪她。请家长不要事事包办，引导幼儿明白自己的事情自己做。

观察（七）

时间

2016年12月

地点

教室

情况

记录

今天上午在折纸活动中，佳素的倔脾气再一次显露出来，在活动的操作环节，佳素就是不愿意去完成，不说话也不动笔，老师多问几句，她就站在那委屈的掉眼泪

分析

孩子的情绪永远是喜怒无常的，琢磨不透的，佳素今天的表现其实也不是没有原因可寻，很可能是日积月累的结果，但也有可能她对此次教学活动不感兴趣，也可能发生了其她事情，但孩子不愿意说，本身就应该引起老师的关注了。

措施

经常和家长交流，了解孩子在家的情况，是否有一起玩的同伴。在幼儿园与乔乔多交流，谈话，了解孩子的内心想法。

观察（八）

时间

2016年12月

地点

操场

情况

记录

晨间活动时间，幼儿就自由选取结伴玩耍，与以往不同的是我居然发现佳素选择了人数最多的跳圈游戏。她和其她小朋友排好队一次跳过一个又一个的圈圈，脸上绽放出灿烂的笑容。过了一会儿，我过去让孩子们交换角色，佳素也认真的为其她小朋友摆好圈圈，俨然已经开始和我们这个集体融在一起了。

分析

与同龄的孩子在一起时总会更容易卸下自己的伪装。她们渴望有朋友，渴望与自己的好朋友在一起玩耍，对于那些性格内向孤僻的小朋友来说，她们缺少的就是好朋友。

措施

问题已经得到了初步的解决。所以，我们现在要做的就是进一步扩大她的朋友圈，让她真正的融入这个大集体慢慢的通过深入了解。剖析孩子的内心，孩子也会有一点一点的变化。希望孩子的将来能更好。。

期

末

小

结

通过一学期的跟踪观察、对策实施后，佳素小朋友变了。她能够很好地适应并且喜欢上幼儿园的学习和生活。在各个方面都有了一定的进步.

在生活方面，自理能力有了一定的提高。能够自己穿脱衣裤，在游戏及日常活动中，能和小朋友和睦相处。此外，每当给她提出要求或是要询问一些她不太愿意说的事情时，先对她表扬有一番，然后再提出要求，这样，她就能很快地接受了。