不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登陆后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 园本研修作业 > 正文

作业标题 :作业四:幼儿成长档案 作业周期 : 2017-03-292017-06-10

作业要求 :      请教师使用电子相册或ppt等软件工具,制作提交一份电子化幼儿成长档案,反映全班或某名幼儿某阶段成长情况,亦可记录幼儿在某教学与游戏活动表现。格式可以为doc,docx,xls,xlsx,ppt,pptx,pdf,rar,zip。

发布者 :教务管理员

作业四:幼儿成长档案

提交者:学员侯晶晶    所属单位:永康市人民幼儿园    提交时间: 2017-05-27 13:56:39    浏览数( 3 ) 【举报】

     群体适应个案追踪
    观察个案背景:
    幼儿姓名:陈欣莹  性别:女  年龄:4岁
    情况分析:
    陈欣莹在爸爸妈妈面前表现活泼,在幼儿园老师和小朋友面前胆小害羞,特别不自信。对于老师的提问,总是以最简单的言语回答,更多的时候是扭头不回答。自己一点事情做不好时总是逃避老师、小朋友,而且非要自己一个人跑到洗手间才愿意停止抽泣。
案例描述:
镜头一:
4月2日,随着音乐响起,淘淘城活动开始了。大三班的小朋友到我们小班结对大带小,班里的小朋友兴奋又有序地找到自己的哥哥或姐姐。而欣莹却在洗手间里,一边哭着念叨着“我不要跟他玩”,一边搓手、扭头、不看我和她的大班哥哥豪。我试着跟她协商和他们一起去,她同意了。于是,两个人出发了。豪伸手想拉她的手,说:“妹妹,我们一起去玩。”欣莹很不情愿把手伸过去,两个人手拉手走出教室。一会儿去楼上,一会儿到楼下,来来回回两次不知道要干什么。
镜头二:
在一楼“宝贝体检中心”门口,豪双手托在膝盖上,并弯腰和欣莹一样高,问她“妹妹,你要去体检吗?”欣莹说:“我不去。”他们又到二楼去,到了电影院门口,豪很想往电影院走,可是欣莹嘟着嘴不乐意。哥哥又问她“妹妹,你想去哪里玩?”“我想去四楼舞台秀”“可是我想看电影,不过好吧我陪你去,那我们去楼上吧!”哥哥伸手过来拉她,她手伸过去,两个人上楼了。到了梦想秀舞台,在售票员的引导下,欣莹付钱进去。豪说:“我不喜欢玩这个,我的钱想去看电影。”梦想秀的老师告诉他可以当小观众,他只好不情愿地坐在观众席上。我提醒他可以帮妹妹换衣服,他走过去问欣莹:“妹妹,你想穿哪个衣服?”“蝴蝶”于是,豪把蝴蝶拿了过来,并且拿了魔法棒。他帮她穿上蝴蝶,可是带子太松了怎么办?哥哥这样系不行,那样系不行。妹妹挠头,嘴里说着“太松了”豪转身看了下舞台秀的老师,最终在哥哥和老师的共同努力下,蝴蝶装穿好了,欣莹高兴地跑去舞台上,跟着音乐跳了起来。哥哥坐在观众席上,看得出他不喜欢这个活动。20分钟终于结束了,他帮妹妹换衣服。
镜头三:
哥哥说:“我想去看电影,妹妹,你会和我一起去吗?”欣莹停了一会儿,说:“好吧,那我陪你一起去。”到了电影院,妹妹说“我没钱了”哥哥问了小班电影票多少钱一张?售票员说1元。哥哥说:“没关系,我带你看”。于是带着妹妹买票、检票、对号入座。妹妹坐在哥哥旁边,可能不太喜欢,起来又坐下了两次。每次都是看了哥哥一下又坐下。
镜头四:
4月9日,欣莹的妈妈来当妈妈老师,她非要跟着妈妈。妈妈告诉她:“妈妈老师是要带很多孩子,不能陪她玩。”她只好不情愿地跟着哥哥走。哥哥带她去创意手工坊,两个人串珠。可是,欣莹串着串着,哭了起来,要去找妈妈。但她告诉哥哥牙疼。哥哥说:“工作还没完,串好带她去找妈妈。”欣莹站在旁边等哥哥。
镜头五:
路过漂流屋,哥哥买了个菠萝玩具,很高兴。于是,拉着妹妹走快要去买蛋糕。“啪...”妹妹把中二班门口的绿萝碰倒地上了,泥土都洒了出来。两个人站在那里不知道怎么办?妹妹看着又要哭了看了一眼哥哥,哥哥很着急。我提醒他们可以去环卫工人那里借来扫帚和簸箕。哥哥去借,妹妹站在原地等。借来后,哥哥一手扫帚,一手簸箕,可是手里的菠萝玩具放哪里呢?妹妹见哥哥停在那里,说:“我拿着”。哥哥扫完后,妹妹把玩具还给了哥哥两个人一起说去找妹妹的妈妈。
镜头六:
4月16日,活动开始,班里的小朋友都被大班的哥哥姐姐带去玩。欣莹还在找,说“那个哥哥呢,侯老师?”我问了下豪的同学,他们说哥哥肚子不太舒服,等下才下来。我问欣莹:“你是等哥哥下来还是跟其他小朋友一起走?”她支支吾吾:“嗯...啊...那、那我还是等哥哥吧”等了五分钟左右,哥哥下来了,欣莹很高兴的跳到他面前,说:“哥哥,一起买蛋糕。”然后,两个人下楼去了蛋糕房。
镜头七:
我去广播站播音找吕成璐,“吕成璐,你的哥哥在找你,请来广播站。”欣莹和哥哥跑来说:“我和哥哥去找吕成璐吧!”“哥哥,愿意去吗?”“愿意,妹妹说吕成璐是她的好朋友。”两个人去了小汽车那里,又去特种兵训练营,又去了小银行...十分钟过去了,两个人跑来说没找见。我提议我们去班里看看吧。刚到门口,欣莹就手舞足蹈起来。“吕成璐,吕成璐,哈哈,她真的在教室”哥哥笑了起来。
案例分析:
幼儿的社会领域学习与发展是一个复杂的过程,主要的学习是在人际交往和社会环境的相互作用中进行的。在陈欣莹与她的“哥哥”交往、游戏的过程中,能看出欣莹是在以下方式发展了群体适应能力。
1.模仿
刚开始的时候哥哥经常说“我们一起...”,再后来他们的接触中,欣莹也会说到“我和哥哥一起...”自觉或不自觉地重复他人的行为是幼儿学习的基本方式之一。大带小的榜样作用就是让幼儿在不自觉的情况下通过观察模仿而学习的“行为模式”。
2.同化
同化对幼儿群体适应来说尤其重要,欣莹在哥哥的影响下有些行为其实是相似的。比如碰到花盆,哥哥主动帮她打扫,她也会主动帮哥哥拿着菠萝玩具。
3.体验
社会体验营,既是一种活动,也是活动的结果。作为一种活动,在促进幼儿社会群体适应时,是幼儿亲历这些事情并在过程中产生真切的感受并形成某种态度和认识的过程。作为活动的结果,欣莹愿意和哥哥一起玩并能和哥哥找自己的好朋友,是她在亲身体验的过程中真切愿意和别人交往并适应。

老师评语

评语时间 :2017-06-02 10:00:59

园本研修作业

最新园本研修作业

推荐园本研修作业

热门园本研修作业

热评园本研修作业