姓名

陈彦如  

性别

女

出生年月

2010.12.20

家庭地址联系电话

鄞州区中和街道东湖花园29号101室

13938201191

父亲姓名

陈斌

工作单位

交通银行

电话

13967893733

母亲姓名

林洁

工作单位

首南中学

电话

13938201191

观察目标

1.能运用已掌握的按压、拍打、搓、团、捏、盘泥条等多种技能方法的基础上，学习刻、镂空、打磨的技能方法。

2.能灵活选择各种辅助工具，进行创造、表现。

3.通过学习掌握泥塑的基本知识，并学会用泥塑表达自己的思想、意图。

个

案

分

析

1.幼儿情况：陈彦如小朋友美工的表现力及审美能力在本学期中进步很大，因此，对玩泥活动的兴趣也很浓厚，能够大胆想象，大胆尝试、创造，发挥想象力去制作各种物体形象，如作品《向日葵》中，运用盘泥条的方法去体现花的主题形象；作品《京剧脸谱》中，运用搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。在作品的立体性上，由于大班幼儿年龄特点的限制，具体形象思维还掌控不好，相信通过练习，会进步更多。

2.家庭情况：陈彦如的爸爸妈妈们都是知识分子，在平时的家庭教育中，就很注重对孩子艺术方面的培养，会经常制作一些亲子作品，也会用橡皮泥、太空泥等让她锻炼手指的灵活性，对她在玩泥活动中的表现有很大帮助。

结

案

时

间

及

效

果

结案时间：1月  13日

通过本学期对陈彦如小朋友的跟踪观察，我发现豆豆小朋友在玩泥方面有了很大的进步，原来中班学过的按压、拍打、搓、团、捏的技能技巧进一步得到了巩固。在此基础上，学习了盘泥条、刻、镂空、打磨的技能方法，尽管在刻、镂空的技能掌握上还有待加强，但我相信通过下学期的持续练习，还会有更大的进步。

日 期

幼 儿 行 为 表 现

分  析  与  措  施

9

月

14

日

    今天，在室内自主性区域活动时，彦如小朋友选择在美工区进行陶泥制作，她制作了向日葵，之前的教学活动中也教过幼儿用雕刻的方式表现花蕊，但她今天选择了用盘泥条的技能来表现花蕊，她很骄傲的对我说：“老师，你看，我做的向日葵和上次的不一样哦！也很好看吧？”我马上表扬了她，也请其他正在陶泥制作的幼儿欣赏她的作品。

分析：陈彦如小朋友是个脑筋比较灵活的小朋友，在集体教学活动中对新学的玩泥技能雕刻还掌握不熟，这还需后期继续练习，但她能另辟蹊径运用已掌握的技能创新性的创作出新的作品《向日葵》，说明她的创新意识很不错。

措施：1.我鼓励她除了用盘泥条的方式，还可以用运用其它方法来制作，如雕刻、搓团等。

2.在平时太空泥、橡皮泥制作时，多鼓励幼儿运用上雕刻的技能。

10

月

21

日

活动一开始，彦如在捏兔子，她捏好兔子后，兴奋的叫起来“你们看，像不像兔子?”“真的很像，就是耳朵有点短。”美娟说。“那我再加点！”加好后，这只兔子却是趴着的，彦如委屈的问我：“严老师，为什么我的兔子站不起来呀？”我启发道：“那你们想想为什么呢?为什么小的站得起来，大的站不稳呢？”“太重了呗！身体那么大，腿那么细，怎么站的住？”聪明的美娟叫了起来。“那你们想想办法吧？”彦如在我的提示下，把腿加粗了。这样几只“躺”着休息的兔子站起来了。

分析：大班孩子虽然运算思维已经发展，但在平时的活动中具体形象思维还是掌控得不好。在讨论为什么兔子站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，并且能自己改正想办法解决问题。

措施：我在美工区里再新加些材料，如有牙签和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其用途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。

11

月

18

日

在自主玩泥活动开始后，彦如就一直专心致志的坐在椅子上制作京剧脸谱，虽然在教学活动中学过怎样是脸谱立体起来，但在孩子制作过程中还是有点困难，要不报纸太大，包不起来，要不泥巴裂开，成不了形，她显得很沮丧，有点不想做下去了。我上前给她提供了辅助工具擀面杖、雕刻工具等，请她利用工具来协助，她用擀面杖来制作脸谱胚胎后，包起来的面具就不会裂开来了，她很开心的完成了作品。

分析：大班幼儿喜欢动手动脑类的游戏，但难度高了就不愿参加了，彦如小朋友虽然很爱泥工活动，但对于她来说，制作立体的脸谱还是有点难度的，所以她退却了。在制作方法上，她掌握的泥塑知识也比较少，不懂得合理的利用工具。

措施：1.在平时的活动中，鼓励孩子遇到困难不要退缩，要动脑经解决问题。

2.泥工教学中，多灌输一些泥塑的基本知识，让幼儿了解泥工的各种辅助工具的用途和方法。达到能灵活运用工具的水平。

12

月

22

日

今天在陶泥活动中，我让孩子们合作制作《猴子的一家》。他们拿着陶泥，刚开始比较犹豫，不知道要如何分工合作。陈彦如小朋友就在说：我们先平均把泥分好，我们每个人都做一个。馨妤说，那泥太少了，我们一起组合吧！你做头，我做身体可以吗？于是， 陈彦如和馨妤几个人开始分工合作起来，很快就完成了作品。

分析：大班幼儿已具备基本的捏塑技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。

措施：1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。

2.在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。让幼儿脱离教师的范例，灵活运用各种材料，发挥想象大胆创作。