观察次序

一

观察性质

游戏观察

观察时间

2017.4.1

记录者

杨振宇

观察到的现象

赵梓浠小朋友在平时是一个喜欢告状的小朋友，有事没事总会听到她说：老师她拿了我的东西，老师他抢我玩具等等之类的话。有一次，有四位小朋友在一起玩青青快递站，赵梓浠小朋友与一名小朋友起了争执，都想当写快递单的工作人员，还没等那位小朋友商量，赵梓浠就匆匆忙忙跑过来和我说：老师他抢我玩具，明明是我先拿到的。每天都存在这样的“告状”的现象。

对现象的分析

幼儿告状现象的原因有很多种，有可能希望通过告状获得大人的保护，也有可能是为了向成人寻求解决问题的方法，也有可能是希望通过对他的是非判断作出肯定，追求自我表现等等很多的原因。其中赵梓浠小朋友喜欢告状的原因很简单，就只是为了表现给老师看，你看我做的对吧，是他做错了，希望可以通过老师得到一个利于自己的结果。

具体措施

为此，还特意在区域活动之后开展了“我的事情我做主”的谈话活动，创设情境，一个小朋友在玩区域活动材料，我走过去扮演另一位到的小朋友也想要玩那个区域活动材料，眼看拿不到了，就赶紧跑去告诉老师了。这个时候我就去询问幼儿碰到这种情况应该怎么办。引导幼儿积极地想办法，相处对应的方法与措施，如何应对这种喜欢向老师告状的情况，可以怎样用合适的方法去解决。

效果

在本次活动之后，我欣喜地发现赵梓浠小朋友告状的情况有了很明显的好转。我在区域活动当中再次观察赵梓浠小朋友，她已经有了非常大的进步。再次碰到这样的情况，看到她想过来告状但是后来又自己回去默默与同伴一同商量了，在觉得好笑的同时也替她感到高兴，因为她已经在潜意识意识到告状并不是一件值得骄傲的事情，已经学着自己去处理能够力所能及的事情了。