成才幼儿园的孩子就是不一样——幸福快乐的成长

一、资料简介：

姓名：葛戈

小名：仔仔

性别：男

入园前：3岁

现在年龄：4岁

简介：2015年09月01号，成才幼儿园迎来了一个刚刚两岁可爱、胆小的小男生。

1. 入园前期介绍：

        仔仔是一个在生活上很多方面不能自理的孩子，喜欢发脾气，乱扔东西。在蒙氏班有比他大的哥哥姐姐和充满爱心的老师，不断地帮助、引导他，帮助他换鞋子，帮助他上厕所，帮助他洗手，帮助他吃饭......不过，有时他还是会在老师不注意他的时候跟小朋友讲话，吵闹。

2. 让我们一起来回顾一下仔仔的快乐成长之旅吧！

   场景一:

        每次到收工作的时候， 经常会听到仔仔说：“老师，我不会收工作怎么办呀？”而这时呢，旁边的哥哥或者姐姐总是会对仔仔说:“仔仔弟弟，我来帮你一起收工作吧！”——因此，他懂得了帮助别人。

   场景二:

        “仔仔，请你翻出主题书！他走过来，疑惑的问：“是翻到这一页吗？”宸宇哥哥听到后，对仔仔说:“是这个样子翻的。书本就像颗糖，我们要把糖纸剥掉才能看到里面的糖！”――因此，他学会翻书。

   场景三:

   “老师，仔仔抢我的吃的了！”——美晶说。  

   你可以告诉他，在想吃东西的时候，需要经过别人同意！

   “老师，仔仔没有经过我的允许就要跟我一起操作工作！”——金颖说。

   你可以告诉他，先征求你的同意才可以加入一起合作！              

   “老师，仔仔不收工作！”——乐乐说。

   你可以告诉他，收完工作才能取下一项工作！              

   ——（这就是小朋友们眼中的仔仔。）

3. 现在的仔仔，会变成什么样子呢？一起期待吧

        一年之后变化：一个完全以自我为中心的孩子，在哥哥姐姐和老师以及家长的共同引导、帮助、鼓励下，终于学会了如何吃饭，如何洗手，如何上厕所，如何站、坐、走、如何搬椅子，如何穿脱鞋子叠衣服，如何取放教具、如何和别人一起玩等...各种能力。这些能力都来源于日常生活的教育。

        镜头一:（理解力）给孩子讲述了绘本——《不要随便欺负我》。

   “小朋友们，这个故事讲的是什么内容呀？”仔仔回答说:“小猴子，不要随便欺负我。”“那我们今后应该怎么做呢？”“不能以大欺小，大哥哥大姐姐不能欺负弟弟妹妹，要经常帮助弟弟妹妹。就像我不能欺负小静一样，我要帮助小静妹妹！”——这些，源自于哥哥姐姐曾经对他的帮助。

        镜头二：（秩序感）当仔仔准备睡觉的时候，看到床前一堆被小朋友们不小心碰乱的鞋子，于是弯下腰，重新把鞋子一一的整齐摆好。但是，他依旧站在床前不动？...“仔仔，请问你站在这里干什么呢？”“老师，我想等所有小朋友都进教室之后，把他们的鞋子摆好放在鞋柜上！”-----这些，源自于欣怡姐姐帮助他正确摆放鞋子。

        镜头三:（社交力）自由操作工作的时候，仔仔很想加入嘟嘟的工作。于是，轻轻的走到嘟嘟面前，特别小声，又很有礼貌的说:“嘟嘟哥哥，请问我可以和你一起合作吗？”“可以啊！”当他不小心碰到其他小朋友的的时候，也会主动的说：“美晶，对不起，我刚刚不小心碰到你了。”“没关系，仔仔！”——这些，源自于环境的影响。当周围的人都很有礼貌的对待他人时，仔仔也在这样的影响下逐渐成长。

       他从刚开始的——不会收工作，不会摆鞋子，不会正确的社交；到现在的——懂得帮助别人，懂得摆好鞋子，懂得操作工作时不大声说话，懂得想要加入别人工作时需要征求他人的同意！这些都来自于蒙氏教育环境带给仔仔的影响。

       三岁看大，六岁看老。六岁前要给孩子选择一个好的教育，让孩子在快乐中成长。而蒙氏教育就是通过生活中的点点滴滴，培养孩子们的：想象力，表达力，观察力，专注力，社交力，理解力，秩序感等…为孩子的一生打下良好的基础。在蒙氏教育的环境中，孩子们将会呈现出更多的良好习惯。好习惯，好命运！家长们，请您相信：您把孩子交给我们，我们把孩子一生幸福交给您！

       谢谢大家 ！