案例实录： 

　　众所周知，跳绳是大班孩子都要学习的运动技能，坚持的练习是掌握跳绳技能的必须条件。然而在关注儿童运动的过程中，老师注意到跳绳这一项目成为了孩子们的一项负担，其根本原因就是反复的练习是孩子不喜欢的。 

　　于是，为了提高孩子跳绳的积极性，我开始思索如何激发幼儿兴趣，增进学习的效率呢？这时陈鹤琴老先生的“用比赛的方法来增进学习的效率。”的教育原理激发起我的灵感，一系列的跳绳比赛活动在班级里开展起来了。 

　　------和自己比一比吧！ 

　　老师和孩子们约定每两周举行一次“跳绳比赛”。果然，这一约定激励起孩子每天都非常认真的练习跳绳。比赛之日，孩子们个个摩拳擦掌。他们都要比出“跳的最多、最好的冠军”以及“进步最快的冠军”。　　  这里，老师把孩子们把每两周的比赛结果记录下来。孩子们做了一张“我是冠军”的跳绳记录海报把每一次比赛的成绩都呈现出来。不仅如此，有的孩子还关注起每一次的比赛结果，他们积极地和前一次的成绩作着比较，用“☆”表示成功高兴的图饰。 

　　------共同制定各项比赛规则。 

　　为了让这次比赛在“隆重、热烈”的气氛中召开，老师听取了孩子们的意见，讨论制定比赛规则，为了得到冠军， 孩子们练习得都很认真。 

　　------共同分享比赛中的快乐 

　　比赛结束了，所有的孩子都欢呼雀跃，簇拥着胜利者回到教室。 

　　在教室里我们举行了隆重的发奖仪式。　　领奖台是孩子们设计的，一个靠背椅加一个小椅子，冠军、亚军、季军站在上面举着奖品，那气势绝对不输给真正的世界冠军。孩子们说：“今天是最快乐的一天！”，这份快乐在孩子们的各种记录中都可以显现. 

　　反思： 

　　用一个比赛的形式激发起孩子学习练习跳绳的积极性，使原本枯燥的练习变得有意义，使整个过程由原先的教师督促变成孩子主动的练习……这遵循了陈鹤琴先生的“用比赛的方法来增进学习的效率”的教学原则…… 

　　当孩子和自己比赛时，容易得到鼓舞，不容易灰心，并且明了自己的成绩，获得了一个“乐学”的过程。 

　　当孩子与别人比赛时，他能找到差距，学习经验，激发斗志。所以每一次孩子们都要比出“跳的最多最好的冠军”以及“进步最快的冠军”。孩子们不断地总结经验，他知道或许不能赢得别人获得冠军，但只要努力练习就一定能超越自己同样能获得胜利。而再一次的比赛让孩子向新的目标进军，向自己现有能力挑战，战胜同伴，更重要的是战胜自己。 

　　一场跳绳比赛让老师和孩子都有了收获。孩子的跳绳能力使他们看到了胜利的成果，他们面对自己的成绩非常的开心；而作为老师也深切的明白，教师的作用不仅仅是教孩子做什么，更重要的是激发起孩子自主学习的愿望，让孩子主动的学习和探索，获得最大程度的发展。