我也想要“五角星”奖励

幼儿园的一日生活中，不管是在集体教学还是自主游戏，教师心目中的那些“好儿童”——懂事听话的孩子总是会得到老师的喜爱，也会得到老师更多的奖励和表扬。而对于一些调皮捣蛋的孩子，教师常常会感到头痛和心烦，因为他们总是会莫名其妙地“制造”出一些麻烦，然后需要老师去“善后”。

个案表现：睿睿是个活泼的小男孩，他有一双单眼皮小眼睛，刚上中班时每天总是一副笑嘻嘻的样子，而且鞋子上总是会有一点泥巴，这是他留给我的最大印象。经过了解我知道他的爸爸妈妈是田地承包户，一直忙于田地耕作工作，没有时间去管教他，总是把他带到田地里让他一个人玩，所以导致了他根本不拘“管教”，喜欢“自由自在”。开学初，新书刚发下去，结果不一会儿他的书上就出现了一个大大的洞，我观察到他根本没有认真看书，而是把书含在嘴巴里玩。上课时他也不会停下来，不是一个人转来转去，就是去弄小朋友的衣服，影响了别人上课。更夸张的是他总喜欢躺在地上滚来滚去，觉得非常好玩。睿睿就是这样喜欢调皮捣蛋，因此，经常受到老师的批评和同伴的嘲笑，但是他都不当一回事，照样我行我素。班上的其他老师都把他列为“问题孩子”，还给他贴上了标签：不受老师喜欢的孩子。

虽说睿睿总是喜欢调皮捣蛋，但是我发现他非常渴望得到老师的表扬，渴望老师给他发五角星奖励，我观察到他总是喜欢捡地上其他小朋友不小心掉下来的五角星奖励，然后把那些不粘的奖励交给我，我问他：“睿睿，你是不是也想要五角星奖励？”他使劲地点点头，其实我也很想给他发一个五角星奖励，但是找不到给他发五角星奖励的理由。因此，我寻找一切机会，用心地去观察他，有一次，我看见他趴在一颗矮树底下好长时间都没站起来，不知道在干些什么，我以为他又想干些什么调皮捣蛋的事了，就走过去想去批评他，可是当我走到他旁边时他却站了起来，手里还拿着几个玩具。噢，我知道了原来我们班小朋友刚刚在这树旁边搭玩具，不小心把玩具掉到了树底下没有捡起来，睿睿看见了于是趴在地上拼命地捡，我对睿睿说：“睿睿，你在捡玩具吗？”“嗯”，他点了点头，“哇，你的眼睛真亮呀，这么矮的树下面的玩具都被你发现了”，我抓住机会及时地表扬了他，于是在全班小朋友面前给他贴了一个五角星奖励，这下他开心极了。

其实，慢慢地我发现睿睿身上还有很多值得肯定和表扬的地方，我发现他很喜欢打扫卫生，每次小朋友中午用完餐他就帮忙扫地，而且每次他吃饭的速度很快，他也非常乐于助人，每次别人椅子搬不过来时他总是会搭把手，去帮助他们。每次他做完这些事情我都会给他发“五角星”奖励。我慢慢地发现他做这些不让人喜欢的事情只是想引起别人的注意，想让更多的人去关心他，喜欢他，这跟他的家庭教育有很大的关系，平时他的爸爸妈妈工作太忙了，根本没有时间跟他交谈，没有时间关心他，所以他才会想要做这些事情引起他们的注意。

我相信只要用心地去多发现睿睿身上的一些闪光点，多给他一些关爱和正能量，激起他的表现欲望，这样他就会表现越来越好。同时，我要搭建起家园共育的桥梁，睿睿的这些不良习惯，很大程度上是缺少家庭的关怀，因此，要让睿睿改掉这些不良习惯，肯定要让家长多关心他，多陪伴他，对他督促管教，这样他的身心才能得到健康发展。

现在的睿睿已经是一个大班的孩子了，每次看书时他已经不再把书放在嘴巴里了，而且也改掉了地上滚来滚去的不良习惯，虽然上课还要提醒他注意听讲，但是他已经不再转来转去了。总之，要改掉孩子身上的不良习惯不是一朝一夕就能完成的，需要我们老师多观察，多发现，观察孩子的内心世界，发现孩子的闪光点，多给孩子一些正能量，这样孩子才会表现越来越好，才会越来越受老师的喜欢。