凝凝的第一天蒙氏工作

工作记录：

第一个工作示范――剪三角形，：老师示范时，凝凝专注老师手中的工作，无法超过三秒。即使老师不停引导，她还是无法集中注意力只在老师手上。自行练习时，握剪刀手势老师重新示范了四遍。剪三角形边时时，只能沿线外一刀而下，第二刀双手配合不好，转角剪刀方向把控不好总是晃动右手大臂。剪到三分之二处告诉老师这个太难来。

第二工作――一刀剪，老师示范时，

凝凝眼神总是东张西望，练习时拿起剪刀就剪，第一张根本没沿直线剪。老师重新示范一次后，凝凝开始放慢速度，眼睛开始仔细观察纸上的线，开始都是剪在线条的左边，最后几刀在老师的引导下剪在线上了。老师给予的大大的表演，她开心的笑了要求再剪一张，于是向她讲了工作的规则并又拿给了她一张一刀剪的纸。

第三个工作――金属嵌板，老师示范时，凝凝无法长时间安静观察一个完整的工作，动作不断，会找很多与工作无关话题与老师讲。轮到她时，她根本不知道这个工作的秩序是怎样的，三只手无法正确握笔，只能按从上往下画出

线条，无法画出山形线。

第四个工作――观察工作，虽然老师多次向她示范并讲明观察工作的要点，但她还是控制不了要去动别人的工作，还要与别人讲话。

第五个工作――筛黑豆（小班的工作），老师陪同练习到第9遍，开始会有效控制手腕将黑豆有效筛出于小米中。

观察分析：

今年凝凝已经8岁，但经凝凝妈妈讲因凝凝小时候错过动作发展敏感期导致现在动作发展不协调，怕影响入小学特转入我们班，希望老师多锻炼她的动作发展。

从今天凝凝的工作状态观察来看存着以下几方面问题：1.注意力，宇与他人交流时眼神东张西望。无法按要求长时间观察一件事物。周围只要一有动静就要被吸引。2.秩序感，每个工作拿出后不知道原位在哪里，工作过程颠三倒四。3.接受能力，对于他人交代的要求，不能准确理解，需要反复示范引导，广讲无法理解。4.手眼协调，对于工作要求语言能正确表达，但双手做不出，个别简单的动作也需要透过老师反复示范引导才能摸索出动作重点。5.工作质量，凝凝一个人工作时就是随意弄几下，等于没有练习，需要老师陪同。

解决措施：

1.及时与家长反馈交流幼儿在园工作状况，并请家长为使孩子发展更好做好以下配合工作：注意力方面，引导凝凝讲话时要与他人眼神交流，看一事物要引导期仔细观；秩序感方面，家里的事物要定位，特别是凝凝使用的物品，并做到用完及时归位。每天让凝凝有计划，有顺序做没每件事，慢慢透过外在的秩序协助她建立内在的秩序感。动作方面，生活中多创造条件让她自己动手，自己穿脱衣物，帮爸爸妈妈拿物品，搬运有点挑战的物品等等，多带她走进大自然，特别是攀爬等大肌肉运动。

2.调整凝凝的工作计划，按照她的能力与现实需要制定蒙氏工作计划。

3.与体能老师商讨适合凝凝个人本阶段的大运动训练计划。