领域

项

目

具 体 目 标

发展评估

★★★

★★

★

健

康

情感

适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定、愉快。

99﹪

1%

0%

自理

逐步学习独立进餐和入厕，穿脱简单的衣、裤、鞋。

99%

1%

0%

动作

发展

在体育游戏中发展追、跑、跳、钻、攀爬等动作。

98%

2%

0%

语

言

倾听

学习安静地听他人讲话，听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。

90%

10%

0%

表达

愿意用普通话与人交流，用简单语言表达自己感受和需要，喜欢看图书、听故事等。

95%

5%

0%

社

会

自我

意识

知道自己的姓名、性别、年龄、幼儿园、家庭成员，受到表扬（批评）感到愉快（羞愧），爱熟悉的人及小动物。

85%

15%

0%

交往

能应答老师或同伴的交谈，接受邀请，能与同伴一起玩，会等待轮流做游戏。

98%

2%

0%

科

学

认知

会用多种感官感知周围的物品，观察、了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。

90%

10%

0%

观察

喜欢操作、摆弄、尝试提问和表达自己的所见所闻等。

95%

5%

0%

艺

术

音乐

喜欢用身体动作自由地进行歌表演、做动作，学习与老师、同伴一起做音乐游戏，初步感受音乐的旋律、节奏。

95%

5%

0%

美术

尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、拆、撕、贴等技能，大胆表现熟悉物体的粗略特征。

90%

10%

0%

学期总评估

本学期是幼儿入小班后的第一个学期，通过这一个学期的教育教学活动，幼儿在健康、语言、艺术、社会和科学五大领域都得到了一定的发展。学期结束之际，我们对小朋友进行了发展评估测试，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更好地开展教育教学活动，现总结如下：

本班幼儿经历了一个学期的集体生活，虽有个别新入园的幼儿及几个不经常出勤的孩子在情绪上出现波动外，但大部分幼儿情绪都较稳定。随着年龄的增长，孩子们的自控能力有了增强，喝水要有秩序排队，下课不乱追跑，能把礼貌用语灵活应用在生活中等等。在一些活动区域中，孩子们抢夺的现象比以前要少了，相互协商的孩子多了，活动较以前有秩序了，孩子们还尝到了分享的快乐。但班内幼儿的常规意识仍然比较薄弱，部分幼儿上课讲话不举手，小椅子拖拉以及游戏兴奋时尖叫的现象时有发生。

一学期下来，小朋友从“小皇帝”、小公主“逐渐过渡到现在已经能够初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯。小朋友每天参加晨间活动、户外活动，在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。精细动作和综合运动技能方面欠佳。

另外，我们重点培养了幼儿的阅读兴趣，尤其是小班的早期阅读特色教育教学，课程结合情景、富于游戏化等，有了很大的进步。

这学期孩子的语言表达能力提高很快，愿意听同伴和老师讲话，在晨间谈话中愿意讲述自己的事情，倾听习惯有了很大的进步，也会试着去说一句完整的句子，能力好的小朋友会带动弱的小朋友一起去学习，弱的小朋友会跟着去模仿。幼儿表达能力都不差，但在倾听习惯和正确姿势方面做得不够。在理解能力还需加强。 

艺术领域这一块，孩子们能跟着音乐拍手做动作，在绘画方面有了较大的进步，能耐心的涂色，能画简单的物体（小花、小树、小草）。通过撕画、拼贴画，幼儿在艺术方面还有待加强，在使用剪刀方面注重培养。
    在本次测试中，我们根据五大领域，以操作，表演，作品分析等方式对我班孩子进行了发展评估，在测试中，让我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力发展情况，使我们对今后的保教工作更加明确、细致和完善，使每个孩子都能得到更和谐、全面的发展。