提交者:学员郑丹雪所属单位:衢州市衢江区廿里镇心连心幼儿园提交时间: 2017-03-30 12:28:37 浏览数( 5 ) 【举报】

我在给一个个孩子制作的过程慢慢的有了很多感触。最为一名学前教育工作者，给孩子记录的成长档案不是随意记录的，我们应该站在专业的角度，进行解析。《指南》就是我们的专业引领。在平时观察孩子时，心中要有《指南》的目标。比如早晨入园时孩子哭闹，情绪焦虑问题，小班时我们观察孩子的重点是：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止;而在中班就提高要求了：要经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。带有目标的观察，可以让我们更好的找到孩子焦虑的原因，因人施教。平时用相机给孩子记录了很多精彩的瞬间，在把他写成博客发表的时候，我会反复的阅读《指南》里的目标，把孩子的每种行为都以专业的角度进行解读，所以在这反复但不重复的工作中，我对《指南》的理解也在加深，俗话说：书读百遍，其义自现。我也是在听《指南》讲座而不得其解的时候，在制作成长档案的过程中实现了其义自现，这对我来说更是一种成长，一种专业的成长。
　　家长的期望和支持是老师高效率工作的动力，是甩掉疲惫的良药。制作整理孩子的成长档案并不是一件轻松的差事，孩子的成长在飞速过去的每一天里都有或喜或忧，老师手里有很多孩子的照片、影像、图画等，记录并不是简单的堆砌，要把它归纳整理到五大领域，每学期用十一张表格来完成，工作量是很大的。每当累了，看到家长的留言，有期待、有赞同、有鼓励时，我于是又充满的工作的热情。比如我摘取的一些家长的博客留言：
　　朱北辰对你的博文发表评论：
　　能看到孩子在园玩得开心，是作家长的最大心愿！感谢王老师给孩子留下的一个个精彩瞬间！
　　皖皖对你的博文发表评论：
　　看到皖皖，感觉很好！谢谢老师！
　　沐阳童对你的博文发表评论：
　　我觉得吧那俩襟绳的小盆友怪逗出戏了嘿
　　萌萌对你的博文发表评论：
　　谢谢老师仔细，认真的评语，从这能看得出老师对李雪萌的细致入微的体贴，心思缜密的体察。
　　李雪萌可能有点内向吧，在家高兴时还比较爱唱歌，希望老师您多鼓励她，老师多费心了！
　　新的一年里，祝愿老师桃李满天下，工作顺利，身体健康！
　　孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！
　　孝沛轩对你的博文发表评论：
　　我都想去幼儿园上学了！和同学们无忧无虑的学习生活，真是种最美好的经历，谢谢老师创造的这种美好的氛围，拍个电视连续剧吧！名字就叫“孩子们的幸福生活”！
　　看到这样的留言，作为老师，心底的暖意氤氲，为我们的职业而骄傲，我们参与了孩子成长，记录了孩子的成长，而这是很重要的。
　　也有的家长才华横溢，给孩子写的博客视角独特，语言犀利优美。我也庆幸我能看到家长这一面，可以给我思想冲击，和学习的机会。
　　孝沛轩爸爸的随想：
　　今天又是值班，又是一个阴霾的天，一切都是雾蒙蒙的，待在办公室里不断的想起儿子，想起儿子那上火虚起来的泡，想起调皮的坏笑，想起孩子单纯的一举一动。真不想孩子长大，真不想让孩子失去最纯真的这份单纯，自己也想回去，回到没有冗杂的社会关系，没有重重生活琐事的单纯中去。人生最生动的部分应该就是小学以前，大学期间，退休之后吧，不幸的是我已经浑浑噩噩的过去了其中的两个，而且又非常不希望第三个阶段到来，看似还非常遥远。过就过去吧，不去过多回忆，传说过多的回忆就预示着人的老去，多去陪陪孩子吧，看好孩子的同时，体验体验那份单纯吧，体验体验这种“大人”世界里绝世的思维。
　　孩子在成长，我亦成长，在收获！
　　??确、形象完整的前提下，以模糊、不确定的表达，留下一些艺术空白来激发、诱导读者的联想和想象，以进一步激起他们的情感。在阅读教学中，教师就要适时的抓住这些艺术空白，启发学生以联想和想象拓展情节、强化情感。如教《一个苹果》时，学生对战士们在生死攸关时互让一个苹果，谁也不肯吃的精神很受感动，在连长“一人咬一口”的命令下，苹果转了一大圈，还剩大半个。但是有些同学却提出了问题：这大半个苹果是怎么处理的？教师并不以为这是个不值得讨论的问题，而是要学生以自己的想象来填补这个空白，借此进一步激发情感。结果在四种不同的设想中，全班一致认为最好的答案是：连长再让同志们吃，但谁都不肯再咬一口，连长就把这大半个苹果连同“战斗总结”一起上报。领导们深深为战士们的精神品质所感动，将这大半个苹果制成标本，陈列在纪念馆了。想象犹如黑夜里的明灯，犹如黑暗中的宝石，它能让学生们在思维即将干涸之际，喷涌出惊喜的水花。在语文的课堂中，如果教师能很好的辅助学生插上一对想象的翅膀，那么在以后的教学中，老师就真正的获得了解放，“寓教于乐”，不再是一种奢望。
　　“阅读教学”这块美丽的花圃，好多人站在边上翘首艳羡，但“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，让我们播撒上“形象”、“落差”、“表演”、“声像”、“联想”的种子，通往花圃的这条路或许很长，走起来或许磕磕绊绊，但我们坚信在不久的将来。

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作业四：幼儿成长档案

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