1．让幼儿独立思考、自主实践。

我们尽量放手让幼儿去玩，通过自己的探索尝试来习得和积累基本经验，而不是靠教师的讲解和示范。当活动器具展示在孩子面前时，我们会鼓励孩子：“大家动动小脑筋想一想可以怎么玩，想的办法越多越好”“除了这样玩，还可以怎样玩”等。比如：在一次晨间活动中，我给孩子们提供了气球、网拍、纸棒、还有丝巾等材料，一开始，孩子们只是各自玩各自的的气球，有的用手拍气球，有的用网拍拍气球，于是我们启发他们是否能几个人一起玩，于是，孩子们开始了探索和实践，他们几个人合作，两人拉着丝巾两头，其他的小朋友往丝巾里面放气球，放满后再抖动丝巾，让球滚落下来，玩得不亦乐乎。

2．让幼儿大胆尝试、自主创新。

        在孩子面前展示任何器材时，都不直接告诉孩子怎样玩，而是引导他们积极思考，创编各种游戏玩法，我们会惊奇地发现，幼儿的创造力是无穷的。

例如：孩子们对玩轮胎很感兴趣，于是我们就启发引导幼儿发挥想象、自主创新，孩子们积极动脑，有的把轮胎当作小汽车，滚动“汽车”向前开、往后开，有的孩子将轮胎平放着，变成了一艘小船，坐在上面真舒服；有的幼儿几个人合作把轮胎连接起来，练习走、爬，锻炼了平衡能力；还有像球、沙包、圈等，我们都鼓励幼儿大胆创新，玩出新的花样：球既可用手拍、又可用脚踢，还可用双脚夹着跳；沙包可向远处投掷，还能把沙包放在头上顶着走或放在脚背上走，锻炼平衡能力；呼啦圈，既可背在身上玩、滚圈，又可将圈放在地上跳，还想出了其他的玩法：踩在上面当轮子玩，当小火车开，这些活动在自我锻炼中发展了孩子的自主性。

 3．让幼儿自由交流、自主评价。

在活动中，我们会让他们自己去寻找游戏伙伴，充分表达自己的意见。如：在活动中，会积极引导或鼓励他们随时交流各自玩的经验，玩了什么、怎样玩、遇到了什么困难、怎么解决问题的。特别是当幼儿有一点进步，或有了新玩法、新创意时，我们会及时给予鼓励，满足幼儿的心理需要。还要引导幼儿进行自我评价，使幼儿在评价自己和他人的过程中，更好地认识自己、完善自己。