小班数学游戏《拷贝不走样》

    一、发现学习（数学游戏的来源）

本学期，我们有一个数学活动是《小兔的蘑菇房》，活动中请孩子们按照范例图案，帮助小兔子造出一模一样的蘑菇房。孩子们通过观察发现图案中的空间关系，并复制出简单的图形。活动后，我提供了很多彩色的图形在区域内供孩子们游戏，孩子们虽然兴趣很浓，可是对图形的拼搭处于无意识状态，拼搭的图案都比较凌乱。为了让幼儿能更直观的感受图案与图形间的关系，探索空间方位关系。我设计了“拷贝不走样”的数学游戏。

二、支持学习与评价学习：

1.游戏材料：

     范例图案；提供自制图形磁性拼版（红、黄、蓝色的正方形）；白色网格磁性底板。

2.设计游戏方法：

（1）此游戏为单人游戏，根据范例图案，拼出一模一样的图案，是一个复制拼图数学游戏。

（2）初级：单人游戏，幼儿选择自己感兴趣的范例图案，按照范例上不同颜色格子的分布，复制出一模一样的图案。

中级：双人游戏，幼儿先用规定数量的正方形格子拼搭出图案，拼搭图形完成后，与同伴交换手中图案，按照对方拼出的图案，比一比谁能先完成对方的图形。

延伸游戏：双人游戏，用格子进行占地盘游戏，到最后没地方放的幼儿则为失败。

第一阶段游戏：

在第一阶段的游戏中，幼儿开始游戏时每次都是先拿好一个正方形格子，随意的摆放在白色底板上，然后根据范例图案进行复制。在自由地进行图案复制的过程中，幼儿会拿着正方形格子图案在这里放放，那里放放，在不断尝试中找到相同位置，经常需要花费大量的时间。图案复制后，我们会发现，孩子只是对图案框架进行了复制，可是两个图案的位置还有偏差，其实并没有完成任务。经过我的提醒，幼儿对图案进行平移。

第二阶段游戏：

    加入小动物形象后，激发幼儿先学会去观察范例图案，发现格子排列的规律，然后复制出一样的图案。经过几次的尝试，我们发现孩子不再是像第一阶段的游戏中盲目的拿着正方形小格子随便找一个地方放了，他们学会了先观察，先借助小动物形象找准第一个定位点（每个孩子观察的角度不一样），然后放上动物形象，数一数小动物旁边的空白格子有几个，然后在自己的模板上找到相同的位置放上相应颜色的小格子。找到这个定点以后，再沿着定点展开复制图形（就是从定位点旁边开始复制，而不再是东放一块，西方一块），

第三阶段游戏：

随着孩子们对游戏的熟悉，在一次区域活动中班里的雨佳说：“我们为什么一直按这个图片拼啊？”孩子的话让我意思到可能孩子对这个游戏已经出现了倦怠，原来孩子们对我一直摆放好的范例图案失去了兴趣。于是我调整游戏玩法：请两名孩子各自拼搭图案，拼图完成后交换各自的拼图并进行复制，谁先完成复制谁胜利。但尝试了几次后我发现，孩子们往往喜欢把白色的底板给铺满，那么出现了新的问题，孩子们孩子们复制图案时需要很长时间，而且孩子找到第一个定点也很难复制出整张拼图，游戏又出现了黑洞。

我再次调整材料，考虑到小班年龄段对数的认识在5以内，所以每种颜色的正方形格子我选择了5块，一共15块格子，让幼儿先用规定数量的正方形小格子进行拼搭，拼搭图形完成后，与同伴交换手中图案，按照对方出的图案，比一比谁能先完成对方的图形。