活动观察： 晨晨你是个比较腼腆的孩子，一开始站在纸趣区不知所措。在雨如的带动下，两人开始了结伴游戏。两人共同在纸趣区玩起了滚纸筒的游戏：在同一个起点处将纸筒往前方滚动，比比谁的纸筒滚得远。这样的游戏模式玩了4分钟左右，你们失去了一定的兴趣，开始在纸趣区到处转悠。 不一会儿，你们被放在地上的一堆报纸给吸引了。雨如赶紧过去把叠在一起的报纸一张张取出来，你也赶紧过去加入了其中。两人把报纸取出后，拿起报纸放在眼前，正反面翻了翻，似乎在思考怎么操作它。没一会儿，你有了自己的主意，你把报纸打开平铺在地面上，仔细地进行左右对折，又把上面的报纸往下翻，进行了上下对折，然后移到铺有黄色的地垫上。叠完第一张报纸，你又取出一张按照之前的方法进行双对折，隔了一段距离进行摆放。边上的雨如也加入了其中，帮着一起给报纸叠一叠，排排队。报纸有序地铺完了，你双脚并拢，有条不紊地在报纸上往前跳过了报纸。你邀请雨如一起加入了你们创设的游戏，两个人一前一后，玩得可开心了。正当你们玩得不亦乐乎时，刮起了一阵风，把原先铺好的报纸全吹散了，你们赶紧把报纸捡了回来，再次铺回原位开始游戏。可当你们才跳了两格时，风再次把你们的报纸吹乱了。你俩不得不再次去捡报纸，看着你们反反复复地在捡报纸，我找来了一些纸筒，放在了边上。看到我提供的材料，你们灵机一动，将纸筒压在了报纸上。这样，调皮的风娃娃就不会把报纸给吹走了，有了纸筒的帮助，你们玩得更尽兴了：或踩在纸筒上通过，或提升难度跳过纸筒。又玩了一会儿，我投放了印有手掌印的纸板，聪明的你们根据图示，在纸板上手膝着地地往前爬行，顺利通过。活动的兴趣在材料的添加中越来越浓厚。 　

       活动识别：1.幼儿能根据自己的想法进行游戏，并且有经常一起游戏的伙伴。 2.在游戏中让孩子们交流想法，有时他们会想到更好的游戏形式，把游戏的主动权还给孩子。

      活动调整： 1.在面对幼儿游戏中反复出现的问题得不到解决时，教师可以投放新的的游戏材料，让幼儿自己动手改变换游戏方式，进行新的游戏，教师的提示可以帮助幼儿提升游戏的经验。 2.在每次游戏后，鼓励幼儿说说自己的想法和进步，交流游戏中的感受，提高幼儿对游戏的兴趣。