环节

教学内容

设计意图

学

唱

副

歌

一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

1、（出示彩虹图片）教师边指图片边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

师：这是什么？彩虹会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌。

2、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，学习演唱歌曲的后半部分。

师：(出示图片)这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片）

师：小雨点从天上落到地上，她们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？ 3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

导入环节采用了直接导入的方式。

副歌是这首歌曲的难点，由于副歌部分不需要幼儿去创编，所以我提前解决这一难点，减轻幼儿的学习负担，有利于幼儿完成学唱目标。

借助图谱反映彩虹的舒缓，雨点轻快跳舞的情境。

完

整

学

唱

歌

曲

二、完整学唱歌曲。

1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前半段。

教师出示“？”图片，师：这是谁？它想知道什么呀？请仔细听！

2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师：那小问号究竟唱了什么？

3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

4完整学唱歌曲《小雨点跳舞》

小问号的出示不仅是幼儿对歌曲的前半部分感到好奇，也为后面的创编埋下伏笔。

借助图谱设疑，并借助图谱减轻幼儿对歌词部分的记忆负担。

创

编

歌

曲

三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词。

1、教师提出要求，幼儿作画。

师：小问号一直再问小雨点在哪里跳舞，你知道吗？请你用记号笔在纸上画出你的想法。

2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四副答案贴在“？”处。

四、看教师指图，完整演唱歌曲。

1、师幼问答式的合作演唱歌曲。

师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？

2、师幼完整演唱歌曲。

让幼儿借助绘画的形式表现自己创编的歌词内容。

采用问答的方式将幼儿创编的小雨点跳舞的地点编入歌曲中，激发幼儿演唱歌曲的积极性。