活动过程

　　　　活动环节

　　　设计意图

一、萌生探索欲望

1.谈话导入

师：小朋友，纸娃娃有个心愿，想站起来，你们能帮帮她吗？

2.个别幼儿尝试让纸站起来，教师鼓励幼儿探索。

情境导入，激发幼儿探索让纸娃娃站起来的欲望。

二、初次探索“有帮助”站立

1.在外物的帮助下站立

（1）幼儿初次探索，在外物的帮助下让纸站起来的方法，教师鼓励幼儿的创新。

（2）分享方法

幼儿分享借助外力让纸站立的方法。

利用辅助材料的帮助，探索站立的方法，为下面的“独自站立”做了铺垫，也增强了幼儿探索的信心。

三、再次探索“无帮助”站立

1.独自站立

师：纸娃娃不想总是麻烦别人，他们想独自站立，小朋友你们有办法吗？

2.个别幼儿尝试

3.幼儿再次探索让纸娃娃独自站立。

情境的链接，为探索增加了难度，却又合情合理。

三、拓展生活经验

1.感恩的纸娃娃：纸娃娃很感谢小朋友帮它们站起来了，他们也想帮助大家；

2.个别幼儿尝试重组拆开后的纸盒、纸杯；

3.看PPT，了解生活中站立起来的纸的现象。

4.引导幼儿寻找生活中站立的纸娃娃。

5.请幼儿跟家长合作，分组进行比赛，看那组的纸能叠起来，站的最高。

情境贯穿

联系生活，让幼儿的探索回归生活，积累更多生活经验。