观察对象 祝赫 年龄段 3岁 性别 男 区域活动记录 祝赫小朋友性格活泼、开朗，每天都喜欢在益智区里面玩玩具，当老师弹琴收玩具的时候，祝赫好象没听见，还在继续玩，其他小朋友都上座位了看见他还在玩都叫道：“老师，祝赫还在玩。”祝赫不理睬。 活动分析 祝赫刚来上幼儿园，他的性格比较要强，爱玩玩具，只要有得玩什么都可以不管，所以对于老师的琴声也不例外，完全没有了常规，以前在家有妈妈依着他，但是来到集体生活，不能就这样没常规，所以要受到老师的约束。 跟进措施 老师发现后，跟祝赫谈话：“祝赫，你喜欢玩玩具吗？那玩具要回家了怎么办？听到老师弹琴了就要收玩具了，等下次再玩，好吗？”祝赫点头说好。 跟进结果 开始的几次还没有多大改变，后来就要求老生提醒他收玩具把他带到坐位上，经过多次的训练，祝赫渐渐地知道老师弹琴之后要干什么了。老师也及时地表扬了他。 观察对象 李绮桐 年龄段 3岁 性别 女 区域活动记录 今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，李绮桐在教室跑来跑去。我就问他：“李绮桐：你怎么不进区玩啊？”他说：“小朋友们都不跟我玩。 活动分析 1、李绮桐是一个不懂得与人交往的小朋友。他看到小朋友都进区域玩了，他就不知道怎么样和同伴一起玩，不懂得跟同伴合作。就只能自己一个人在教师跑来跑去。 2、跟家庭也有关系，可能家长平时很少带孩子到人多的地方玩，缺少和同伴交流，导致不懂得和同伴交往。 跟进措施 针对李绮桐这种情况，1、我们老师主动动员小朋友和他做朋友，和他一起玩。也对李绮桐进行沟通，可以进区域和小朋友一起玩。2、我们老师跟家长也进行了及时的沟通，让家长有时间可以带孩子到人多的地方。多和同伴一起玩，一起交往。 跟进结果 经过我们跟家长沟通，他们也经常抽空带孩子出去和同伴交往，和我们老师的引导。现在，李绮桐已经和同伴友好地在区域活动了。 观察对象 陈虹彤 年龄段 3岁 性别 女 区域活动记录 早上吃完早餐,,孩子们自由的进区了, 陈虹彤选择了益智区,只见她很专心地把梯子玩具拼成一把枪,正洋洋得意呢!杉杉一走过来,不小心就把陈虹彤手里的枪碰倒在地上,,随后听见陈虹彤很大声在哭,还用手去推了一下杉杉,然后两人陷入冲突状态,老师走过去调节. 活动分析 陈虹彤平时比较紧张自己的东西,很怕被别人弄坏,也怪杉杉做事太卤莽了,没看清楚就捣乱, 陈虹彤欠缺与人沟通,遇到挫折不懂去解决,用哭来表示对对方的不满,因为哭声可以让老师注意到他,从而通过老师的调解来平服自己内心的愤怒. 跟进措施 请陈虹彤和杉杉来到老师身边,老师先听他们的解释,了解到是杉杉的不对,就要杉杉跟陈虹彤道歉,这时杉杉说了对不起,可是陈虹彤还没停止哭的情绪,老师跟他解释了,她知道遇到问题了,可以想办法解决不能用哭来解决问题,这样做以后没有小朋友会喜欢你的,要学会勇敢, 陈虹彤听后点了点头。 跟进结果 在以后的区域活动中,老师时刻提醒着她让他改变了这种坏习惯. 观察对象 邹雅静 年龄段 3岁 性别 女 区域活动记录 邹雅静小朋友是一个语言方面发展得比较差的小朋友。她进区域玩，如果，她想玩这个玩具，看到别人已经拿了。他就会用哭来表达，引起我们老师注意。不懂得用语言去和同伴进行沟通，不懂得和同伴一起玩的道理。 活动分析 语言方面发展得不好，导致他不懂得用语言去和小朋友交流。这也是影响她在区域不会和小朋友好好玩的原因。还有，看到别人拿了自己想玩的玩具，只会用哭来表达。 跟进措施 针对邹雅静小朋友在语言方面的欠缺，我们也及时跟家长进行了沟通。我们家园努力，利用平时一日生活的时间，教他说一些简单的句子。也引导了他在区域怎么样和小朋友一起玩，看到别人拿了玩具，可以和同伴商量，大家一起玩。或者选择拿别的玩具。 跟进结果 经过一个学期的引导，邹雅静在语言表达方面有很大的进步，懂得和同伴进行交流和沟通，不会再用“哭”来表达了。在区域也知道要和同伴一起玩的道理了 观察对象 王紫仪 年龄段 3岁 性别 女 区域活动记录 王紫仪小朋友很喜欢进区域玩，很喜欢区域的玩具。今天，又到进区域的时间了，王紫仪很高兴地到娃娃家玩游戏了。只见他把所有做饭的工具都倒出来了，区域时间到了。小朋友们都在收拾玩具了，王紫仪却不知道如何收拾这么多玩具。 活动分析 在平时玩玩具的时候，可能都是家长帮忙收拾的。没有教宝宝如何收拾玩具，所以，在幼儿园，要收玩具了，就不懂得怎么样去收拾玩具了。在玩具分类方面也比较差，家长应教育幼儿不要把玩具全部倒出来。一下子全部倒出来，会很难收拾。 跟进措施 针对王紫仪的在收玩具这方面比较弱，我们对他进行了引导。教他怎么样收拾玩具？怎么样把玩具分类？玩玩具的时候最好不要把玩具都倒出来，需要玩到才拿。也和家长进行了沟通，在家玩玩具的时候要养成自己收拾的好习惯。 跟进结果 进过我们老师和家长共同努力，王紫仪现在已经学会了收拾玩具，并学会了分类。养成了收拾玩具的好习惯。 观察对象 罗 姗 年龄段 3岁 性别 女 区域活动记录 早餐过后，幼儿像往常一样在音乐伴随下进入了活动区。一进区罗姗就发现娃娃家新增了几件小衣服，她拿起一件花上衣，兴奋地说：“我也有这件衣服。”晴晴听到罗姗的说话就走了过来，“小娃娃的衣服”她马上拿起衣服给娃娃穿，晴晴也抱起了一个大布娃娃，她一边给娃娃套一袖一边对罗姗说：“天冷了，娃娃要穿衣服了，是吗？”答道：“是啊，不穿衣服娃娃会生病的，生病了就要打针的。”说完，他们各自忙着给娃娃穿衣服。 活动分析 娃娃家是小朋友比较喜欢的活动，两个小朋友一起为娃娃家穿衣服，说明小朋友有相同的爱好，并能互相帮助。 跟进措施 看到她们俩玩得不亦乐乎的样子，我走过去，表扬了她们娃娃的衣服很漂亮，并建议她们给娃娃取上名字 跟进结果 后来，两个人都给娃娃取上了好听的名字，还互相充当起了娃娃的“妈妈”玩起了过家家的游戏。 观察对象 谢 琳 年龄段 3岁 性别 女 区域活动记录 在数学区域里，小朋友们都在认真的操作，只见谢 琳一只手抓着旁边小朋友的衣服，另一只手高高的举着，我连忙上前制止，她说：“他不乖。”我又 问：“就算他不乖，你打人对不对？”谢 琳站在那里看着我，也不回答。 活动分析 1、 小班幼儿语言发展还不是很好，因此在特别着急时动手要比动嘴更容易。动手打人就成了习惯。 2、 有些孩子的家长平时不是特别注意自己的言行，如果孩子犯了错，也不跟孩子交流，随手就打了上来，这一切孩子都看在眼里，觉得自己不乖时大人就是这样教育自己的，要管不听话的小朋友就可以用这种方式。 跟进措施 让小朋友认识到大人这样的教育方法肯定是错误的，并且让小朋友知道打人是一种很不好的行为习惯，作为老师平时要多提醒幼儿注意。现在，让小朋友认识到大人这样的教育方法肯定是错误的，作为老师平时要多提醒幼儿注意。 跟进结果 现在，谢 琳在老师的多次提醒和督促过后已经好多了。 观察对象 蔡亚希 年龄段 3岁 性别 女 区域活动记录 今天美术区里，我们要完成的是绘画：“公共汽车”老师在黑板上示范了画法，而且也让孩子们观察了公共汽车的玩具模型。蔡亚希睁着大眼睛认真的听着，注意力很集中。到了孩子自己操作的时候了。大家都开始动手画起来，可是再看蔡亚希怎么很久也没有画一笔呢？ 活动分析 老师走过来问他，为什么不画呀？蔡亚希看着老师，很小声说，我不会画。老师让他试一试，很久之后才轻轻的画了一笔。我发现，蔡亚希其实是心理不太自信，总害怕自己画错了。拿着笔不敢下笔。只要有了胆量就解决了。 跟进措施 1、 老师耐心的引导她，教他怎样下笔。 2、 告诉他什么事情都要自己试一试，就算错了，老师也不会批评你的。多进行鼓励。 3、 在幼儿面前特别表扬蔡亚希的画有进步，画得很好，让他有信心。 跟进结果 一段时间后，蔡亚希真的都能自己动手绘画了，而且画得很不错。 观察对象 苏怡方 年龄段 3岁 性别 女 区域活动记录 老师，苏怡方哭了。”闻声望去，原来，苏怡方和诗婷在娃娃家玩时，都抢着当妈妈，苏怡方因争不过诗婷，哭了起来。 活动分析 小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢。 跟进措施 忽地，防在旁边的一盒串珠引起了我的注意。我灵机一动，有了。我拉起苏怡方的小手，先帮她擦了眼泪，又拉起了诗婷的小手，说：“当妈妈的要心灵手巧，两为妈妈来比赛一下穿珠，谁快就请谁来做妈妈。好吗？”两位妈妈一听要比赛，觉得很新鲜，兴致很高，就答应了 跟进结果 结果，诗婷比欣欣快一点，最后，妈妈自然由她当啦！苏怡方最后也只能心服口服啦！ 观察对象 余佳成 年龄段 3岁 性别 男 区域活动记录 今天开放了美术区域，我们要完成的是绘画：“公共汽车”老师在黑板上示范了画法，而且也让孩子们观察了公共汽车的玩具模型。余佳成睁着大眼睛看着，而且很积极的回应老师，到了孩子自己操作的时候了。大家都开始动手画起来，快结束时，发现余佳成的画只画了一点点。 活动分析 通过几次观察，老师发现其实余佳成的绘画不错，但是每次一到画画的时候，余佳成总是不太认真，跟旁边的小朋友讲话。所以当别的小朋友都画完了，他才画一点点，然后又急急忙忙的开始画。 跟进措施 又是一次绘画活动，小朋友都画完了，我走过去对余佳成说，现在要把画交上来了。然后就把他的画拿了过来。余佳成有些着急了说：我还没有画完。我故意说，老师给你很久的时间，你都在讲话，现在老师就把你的这张画贴到外面，让大家看看。余佳成有点想哭了，我耐心的跟他说，你的画很漂亮，就是爱讲话…… 跟进结果 到后来余佳成慢慢的改正了，而且画得很认真。