幼儿姓名

于东浩

班级

小一班

日期

2017.4.10

观察者

张玲玲

案

例

描

述

我们班里有个叫于东浩的孩子，一直让我很头疼。他坐不稳，喜欢走来走去，每次在区域活动中，他都喜欢选择建构区，但是每次搭积木都有好多小朋友来告他的状，他看见别的幼儿搭出新奇的、好玩的东西，他要么去抢，要么把它破坏掉。我感觉自己每天总是听着于东浩的名字。我每次耐心说服，他总能虚心接受，但过后就忘，还是我照我样，没什么明显的改变。

分

析

及

措

施

每次搭积木结束后，于东浩收拾好玩具后，看到地上有马上拾起来。我立刻在"小蝴蝶"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做。

在搭积木活动中，他对积木火车的拼搭技术是绝对一流的，拼得又快又好，而且还帮助不会小朋友，教她怎么搭火车，小老师做得十分好。当天的评价活动中，几个小朋友都说于东浩改正了错误，现在很棒。我看到了于东浩脸上洋溢着灿烂的笑容，我也相信于东浩以后会越来越好。

反

思

    通过于东浩这件事，我深深感受到，教师正确地看待每个孩子有多重要。教师在教育中要善于发现孩子的"闪光点"，每个孩子都有自己的长处，作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。