体育教学活动“练习夹包跳”个案记录

案例描述：

    小陈拿着一个沙包，不是整个拿而是提着一只角，站在一边看小朋友来回穿梭夹包跳着“送礼物”。老师走过去对她说：“小陈会不会跳？”她低头不理会老师。老师说：“老师和你一起跳吧？”小陈找借口说：“我脚痛，跳不起来。”老师便假装当医生，拍了拍她的脚说：“好了，脚治好不痛了。”接着又说：“你给老师送礼物好吗？”考虑到小陈跳的动作不协调，第一次，老师牵着她的手，不夹包双脚连续跳到另一端（她显得有点气喘吁吁了）。第二次，老师帮助她把沙包夹好，然后站在对面用信任的眼神鼓励她。小陈犹豫了一下，老师向她招手“快过来吧！”小陈终于跳了起来，跳的频率比较慢，又怕沙包丢了中间还用手扶住。到了目的地，老师高兴地接住了她的“礼物”。抱住她，直夸她“真能干”。小陈低下头，似乎很害羞老师对她的赞扬。请她再来一次，她却摇摇头。、

案例分析：

    一般幼儿都能积极地参与活动，小陈却显得被动、退缩和自卑，不愿意尝试活动。要让她能较主动地参加体育活动，为其营造良好、宽松、和谐的活动氛围是十分重要的。案例中，教师没有给孩子任何压力，给予她的是关注和鼓励，通过游戏的形式让孩子参与活动，消除了孩子的心理顾虑。小陈作出了信任老师的表现，完成了任务。“夸奖”这种积极的评价，让孩子获得了被重视、被肯定的心理需求，对老师的信任感也会由此产生，缩短了和老师的心理距离。