观察对象

姓名：朱哲晟

性别    男

年龄    6

班级    中一

观察对象

现状分析

该幼儿在日常生活中脾气比较大，性格倔强并且急躁，遇到一点事就喜欢大发雷霆，或者是哭鼻子，还喜欢跺脚。

观察目的

通过观察，分析朱哲晟发脾气的原因，来帮助他控制情绪，学会用其他方式解决问题。

项目

第1  次

2016年11月

第 2 次

2016年11月

第 3   次

2016年11月

第 4 次

2016年11月

观察情况

在区角活动中，朱哲晟小朋友进入了建构区玩耍，没过一会就听见朱哲晟小朋友的咆哮声传来，伴随着跺脚声，嘴里还喊着“把那个玩具给我，不然我就不玩了。”。

在美工区活动的时候，我让幼儿给娃娃编一条小辫子，朱哲晟小朋友在尝试了两次没成功的时候，就开始在那喊“太难了，我不想编了，一点都不简单”并伴随着跺脚，有时候还会跳起来。

在一次美术活动过程中，我按学号给幼儿分图纸，由于朱哲晟小朋友的学号排的比较后，所以在给其他幼儿分图纸的时候，他就一直在说怎么还不发我的，过了一会他就嚷嚷着说我不画了，我讨厌你还不发我发的纸。

在一次活动中，我请幼儿来讲一讲自己最喜欢的事情是什么。但是我提出了要求，我说只会请那些坐的好，不讲话，举手的幼儿。朱哲晟一直在那里站着举手，嘴里喊着请我请我。

分析

朱哲晟的性子比较急躁，所以他在别人玩了他也想玩的玩具后，一心只想要回玩具，而不会与同伴之间沟通交流。

因为编辫子对于中班幼儿来说有定的难度，所以他在尝试了两遍后失败了，看见别的幼儿都编好了，所以他内心的焦急演变成了急躁。

孩子在分纸的过程中需要等待，这是需要耐心的。而朱哲晟小朋友性格急躁，脾气大，缺乏耐心。

在这个过程中，朱哲晟小朋友想老师请他，但是他却忽略了老师提的要求。

措施

我适时的提醒了他，安抚他的情绪，并且问他怎么了，给他讲小孩子不要经常发脾气，遇到事情要和同伴友好沟通，朱哲晟听了后和同伴说了他也想玩那个玩具，然后他们两一起共同游戏了。

我耐心的劝了他，并且再一次教了他编辫子的方法，并且在他旁边指导他。

我单独对朱哲晟进行了教育，并且给他讲了，这个是按照学号发的，他的本子在下面，等一会就能发到，教育他不要随便发脾气。

我再一次强调了老师的要求，让幼儿坐着举手发言，并且请了几个坐的好的幼儿回答，他看见后也坐好了举手发言，然后我也请了他，并且表扬了他。