观察对象

姓名：闻谊

性别    男

年龄    7

班级    大三

观察对象

现状分析

在教学活动中没有认真听或是在操作活动中，比较粗心，没有认真考虑老师所教授的制作布骤。

观察目的

通过观察，分析汪腾的制作活动过程，来进行引导与帮助，使他在以后的操作中能够井然有序的操作，不会再发生不必要的错误。

     日期

项目

       第1  次

2016年10月 日

    第 2 次

2016年11月 日

    第 3   次

2016年11月  日

   第 4 次

2016年11月 日

观察情况

在区角活动中，闻谊进入科学区进行科学实验。但他没有根据老师教授的方法来进行实验和做记录。于是，对于每一个小实验的结果全都记录的不清楚了。

在美术区域活动中，我在讲述步骤要点时，闻谊和徐瑞阳两位小朋友一直在讲话没有听。在我提醒之后，他们才没有再讲下去。可是在绘画过程中，因为他没有听到我所说的要点，所以在绘画过程中出现了问题。

在制作手工作品前，我特别强调使用剪刀的要点。可是汪腾在使用过程，因为和旁边小朋友在玩闹，一时“忘记”了，所以差点弄到旁边小朋友的手。

在进行数学活动中，闻谊听的很仔细，回答问题也很好，在做作业纸时，他做的非常的快，很快的做完就交给我了。在他交给我之前，我反复问他，要不要再看看？检查清楚了吗？他自信的点点头，在我检查中发现了几处不应该错的错误。

分析

闻谊的性子比较急躁，所以他在操作之前，没有仔细在脑中回顾老师所教授的实验过程，只是急着想得出实验结果。因此造成了他实际过程中遇到的“困难”。

因为在我讲述绘画过程及要点时，汪腾没有听，所以造成他绘画过程中出现了问题。

孩子在活动中，很容易因为情绪的高涨和激动，做出很大的动作。所以每次活动之前的安全规则教育与个别提醒是很有必要的。

在做的时候没有按照我教的方法进行演算。在做完以后也没有再仔细的看一看，算一算。没有养成检查的习惯。

措施

我适时的提醒了他，但我没有马上把结果告诉他们。我只是提出了问题：“你们这样把所有实验全做完，再记录，怎么可能把每一个结果都记住呢？通常，我们做一件事，是怎么做的呢？是一件一件做，还是一鼓脑的把事情做完，也不管结果呢？”在我提醒之下，闻谊一听恍然大悟，于是又进行了一遍实验，并取得了成功。

主动向我承认错误，我再一次单独给他讲解了过程及要点，他很快的完成了绘画。

我单独对闻谊进行了教育，他也承认了错误，并表示下次一定不会这样了。

我把他错的地方跟他一说，他就很后悔，说自己不应该错的。然后我告诉他要怎么样才不会错。那就是做的时候要演算，做完以后要检查。不要光追求速度，还要讲究质量。

备注