课题名称

《巧用创意戏偶发展内向儿童的研究》

研究者

幼儿姓名

王辰霖

性别

男

出生年月

2012年9月

成因分析：

     霖霖小朋友在班级里是个特殊的孩子，性格内向，不善言辞，总是在犯错误的时候，找客观原因，从来不会觉得是自己做错了，就算心里认为自己错了，嘴上也不愿承认，还一直念念有词，不知所云。

教育措施：

1、摆事实、讲道理，让孩子打心底里信服老师的做法，主动承认自己的错误。

2、在幼儿有所进步的时候，给予一定的“甜头”，强化幼儿好的行为。

成效与启示：

　①及时发现问题儿童的不良行为征兆，防微杜渐。
　②了解、掌握儿童心理特点，从实际出发，不应对儿童有过高过苛的要求。
　③重视矫正问题行为的内部条件。
　④根据儿童的心理状态和变化规律，因势利导，耐心地、逐步地进行教育引导。
　⑤巧用戏偶的载体，让幼儿尽量避免消极的惩罚。

幼儿姓名

王辰霖

观察者

倪霞莉

观察时间

观察实录

行为分析

回应策略

9.9

在周三的区域活动开展前，老师已经向幼儿说明了，先请小朋友不要碰剪刀，看看老师是怎么做的。但是，霖霖偏偏要去弄剪刀，老师就批评他了，而他的脸上则是一副不服气的表情。

打从开学入园以来，霖霖小朋友就是这样的一个态度与表现，那如果一直这样持续下去的话，对于他的发展是不利的，所以务必尽早帮助他纠正这样的习惯。

“霖霖，今天做的彩球，很好看的哦，大家都有还能带回家，只有你没有哦。”一开始他还嘴硬说不在乎家里也有的。但是老师一直一直刺激他以后，他也显得心动了，忙着跟老师道歉，追在老师后面说老师我错了，我不会了。

10.10

今天是在学习《自作聪明的小花猫》的表演，里面的角色有小花猫、猫妈妈、猫爸爸、小动物和小老鼠。突然渠澍说，里面还有太阳、还有乌云呢。

霖霖其实非常聪明、非常仔细的，他能发现其他小朋友没有发现的角色——太阳、乌云，真是不错。

对呀，如果把太阳和乌云也扮演出来，那我们又有更多的小朋友参加表演了呢，你这个主意真不错！