课题名称

戏偶游戏教学，促进幼儿全面发展

研究者

      丁小纯

幼儿姓名

史一恒

性别

男

出生年月

2013.06.04

成因分析：

   　 史一恒宝宝是我们班上脾气最倔强的小男孩，可能家里比较宠爱，造成他在性格上极其以自我为中心，他想要玩的东西，别的小朋友就碰不得。但他的年龄也偏小，一批评就爱哭着向你撒娇，以满足他的要求。他顽皮但却聪明，对新鲜的事物充满了兴趣，班上搭积木搭的最好的就是他，会自己发明各种造型。顾浩最不好的坏喜欢就是挑食。他的挑食现在非常严重，只要是绿色食品和蔬菜一律不碰，就算有一点点葱花粘在饭粒上，他也会一一用手挑出。

教育措施：

1.以鼓励、表扬的话为主，譬如：表扬睡的好的小朋友，顾浩要不要老师表扬呢？要就睡睡好。夸奖他做的好的方面，如搭积木，娃娃家做饭。增加他的兴趣感，使他继续保持他的好奇心。

2.任性的脾气需要慢慢改，不能急于一时，即使他一再哭闹，都不能满足他的要求，这样只会使他越发的任性，遇事就知道用这招。可以先让他哭闹一会，慢慢的先表扬他今天做的好地方，他的情绪就会有所好转，等到稳定以后就开始教育刚才不好的行为，为什么不好，哪里不好，让他自己知道自己的错误，最后跟其他小伙伴来个对比，突出好与坏的效果，让他加深印象。

3.对于挑食的现象，需要家长和老师的一起努力。在家里，不能全部依着他，只吃他喜欢吃的食物，还给他买许多的零食，而忽略了营养搭配，他本来就是肥胖儿童，这样只会增加肥胖程度。在学校，需要慢慢的学会吃蔬菜，用表扬的话语鼓励他先尝一尝，只要他肯尝试，就会慢慢习惯。

成效与启示：

幼儿姓名

史一恒

观察者

丁小纯

观察时间

观察实录

行为分析

回应策略

2.13

开学第二天的早晨，听见门口一阵的哭闹，走近一看，原来是史一恒。只见他蹲在地上，双手紧紧抱住他奶奶的一条腿，边哭边闹的说：“我不要，我不要！”他奶奶用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不肯松，哭着说：“我不要上幼儿园！”走过去试图拉他入园，没想到他力气那么大，而且往地上赖，手一下子就被挣脱开了，于是我提了提气，一把抱起这个小胖儿就往教室走。

因为放寒假的原因，有一段时间没有来幼儿园，对于幼儿园有一些陌生，他的自我的控制能力还是很弱，即使知道应该怎么做，但还是希望通过闹脾气，撒娇来得到满足，可能在家里就是一直用的这种方法。而得到满足后，就会变得更加任性

到了教室后，站着大声的哭起来了。在上适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏，于是我走过去安抚他：“史一恒，你不是喜欢玩玩具嘛，幼儿园有好多玩具呢，你看！”，我指了指桌面上的积木，他看了看，哭声小了，但还是站着不动。于是拉着他走过去，把桌上的玩具放他手里，果然，他一拿到玩具就停止了哭闹，坐下来认真的玩了起来。到放学都没有再哭。

3.7

3.7

　在自由活动时，史一恒最喜欢玩玩

具了，只要一有空，总是围在玩具柜前张望、摆弄着。今天吃完饭，突然间听到

一声响亮的声音，

“这是我的汽车，不是你的。

”我扭头看去，只见史一恒一手把

汽车拿在手里，藏在身后，而一边的龙龙心急的叫着。

“史一恒，你的玩具呢？”

他对我的问题不作答，其他小朋友连忙说：他没有带玩具的。是啊！我这才想起

来：史一恒今天都没有带玩具来，于是，我问他：

“你是不是最喜欢玩汽车呀？

那你也把你最喜欢的玩具带来幼儿园，和大家一起玩，好吗？”看他不说话，我

继续说：“这是龙龙的汽车，如果你想玩，应该对龙龙说什么呢？”在大家的帮助下，

徐许杰不仅把玩具还给了龙龙，

而且还对龙龙说：

“我和你一起玩，

好吗？”

1、与爸爸妈妈，家园一致地帮助史一恒，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：

“把你的玩具借给我

玩一玩好吗？”等等。

2、让爸爸妈妈为他准备一样喜欢的玩具带到幼儿园，满足孩子玩的愿望。

情况分析：

从孩子的阿 姨那里了解到，孩子从小由外婆一个人照 顾。爸爸妈妈已经离婚。

孩子在婆婆的这种教育下也渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些

不良的行为习惯。

随着孩子的成长，

妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。

希望能通过老师的帮助，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与

活动，形成良好的个性品质。

4.12

区角游戏的时间到了，宝宝们都依次排队去拿游戏卡到自己喜欢的区域去玩，而我们的史一恒，每次到这时候不仅不排队，还挤其他的宝宝，于是我走上前去，告诉史一恒：“我们应该有秩序的排队，一个接着一个拿游戏卡，这样我们教室里就不会乱哄哄了，园长妈妈可是会表扬我们的哦！”这时候史一恒乖乖的排到队伍里去了。拿了游戏卡，史一恒又挤到娃娃家去了，还听到他在说：“这是我的位置，你让让，我是小宝宝……”听到声音，我又走上前去，对史一恒说：“乖宝宝，我们去穿项链好不好，妈妈来了，给妈妈带上史一恒做的项链，妈妈一定很开心的。”我还告诉了史一恒：“好东西要大家一起玩，我们都是小宝贝，我们小宝宝之间应该和和气气的，我们大家是好朋友呀！”

1.史一恒小朋友从小就和爸爸妈妈生活在一起，从来没有离开过妈妈，因此离开妈妈会有一种反抗心里，就会用哭来引起注意。

2.因为从小就有爸爸妈妈爷爷奶奶的万般宠爱，没有过集体生活，对于自己喜欢就一定要要到手的他，所以就会非常的好强。

3.在家里是爸爸妈妈爷爷奶奶的“掌中宝”，要什么有什么，家里的饭菜总比幼儿园的几天伙食要好，一开始的挑食到后来史一恒嘴中所说的好吃，有营养，这样的转变肯定也离不开家长的工作。

通过计划的实施，这个孩子渐渐地变了，他不仅渐渐地改掉了以前许多不良的行为习惯，而且还经常帮助老师拿送各种游戏教具、懂得关心他人等。由此可见，老师通过种种办法可以改变孩子的不良行为，可以让他在孩子们中间拥有一定的威信、让大家真正地亲近他、接纳他，有时候就会改变他的一生。

抓住每一个契机，对孩子的正确引导，及时的表扬，为孩子加油，家长与教师的共同努力，每一个孩子都会有一个快乐的童年，美好的未来的。