本文以一个名叫宁宁的大班女孩寒假生活的绘画日记来诠释她的情感表达内涵，选读宁宁的寒假绘画日记主要原因是一相对比较完整，22幅几乎是寒假一日一幅；二是她的识字量大，有一定的书写能力，画面有日期还和简短文字记叙；三画面内容具有典型性。基于以上三个因素让我们来解读和赏析一下她的作品，以下是我们按照日期排列她的绘画日记原图照片 ：

      1、22幅绘画日记里有17幅是表现和父母、爷爷奶奶、姐姐的亲人在一起的场面，和父母亲子互动是14幅。幼儿寒假里的一日生活会发生许许多多的事情，而且父母要工作，大部分的时间是不和她在一起的，但是孩子却用大量的画面来表现：妈妈从幼儿园接她回家、与父母一起过生日、到爸爸单位看演出、陪妈妈去银行、和父母一起吃饭得第一名、妈妈陪我弹琴、和爸爸一起有梦的午睡、帮妈妈叠被子、和爸爸一起画灯笼等等，这些温馨的家庭生活都使孩子感到亲子互动的幸福，感受到来至父母的幸福挚爱。    宁宁的寒假绘画日记图文并茂，虽然是叙事性的记录，但我们还是能从她的文字和形象中清晰地解读和赏析出一个大班幼儿的主观幸福感特质。

2、其中有18幅画面中有小主人宁宁的形象，10个正面形象、3个侧面、5个背面，说明宁宁更喜欢用自己的正面形象来表达快乐的瞬间，5个背面形象更多的是表达她在观看演出、看电视电影等场景说明寒假有很多时间参与娱乐活动，是比较轻松休闲的时光，也是孩子感到幸福的时刻。

3、在色彩方面，绘画日记是用黑白线描画来记录的，但是还是用红色来修饰自己或人物的腮红、树上的红苹果、冰糖葫芦的红山楂、电子琴红色按钮、天宫庄园的红花等等，最特殊的是图14，宁宁描述道：看到和义大道音乐喷泉在太阳下五彩斑斓的彩虹，是用色最多的一幅画。色彩某种程度是可以表达孩子心情好和情感体验的，红色以及彩虹色不正是很好地说明了孩子内心幸福的色彩。

4、多运用写实构图，生活中真实的场景绘制在画面上。但也有少量的写意构图，例如图9 大雪纷飞的大年初一，小主人宁宁在文字记录中说到放了很多鞭炮，放鞭炮的人物没有表现出来；图14文字表述宁宁是和很多亲人（父母、爷爷奶奶、大爸爸大妈妈）一起去和义大道的，画面上也没有人物。这两幅画孩子是不经意间运用了写意式的构图，让看的人有很多想象的空间，孩子在举家团圆的春节里，祥和的风俗人情让孩子感到无比幸福。

5、从小细节的描绘上：图17花被子图案是爱心和花朵、图5自己小裙子上的太阳与花朵、图21爸爸背影上的笑脸、图6妈妈背影上的花朵与爱心以及图22元宵圆月里戴花的白兔等等这些小细节的表现，让我们看到了宁宁内心世界的真善美。

6、最后还有一点不得不提，那就是宁宁对人情味的描述，例如图4画着宁宁和爷爷奶奶看电视的场景，她将自己画得比爷爷奶奶大，来突出她的文字表述“我喜欢他们”；还有图11和爸爸一起午睡做梦，梦见吃了许多冰欺凌，图17和妈妈一起叠被子，做妈妈的小帮手，这些都表达父女、母女之间亲密的情感。宁宁画的很多团圆聚餐游玩等画面都在向我们传达亲人们爱宁宁，宁宁也爱疼她的长辈们，一个和睦而幸福的大家庭。

      其实从22幅绘画日记中还能解读和赏析出很多儿童的丰富第二语言，但从这六点就能很好地阐述绘画日记这一形式能让大班幼儿表现主观幸福感，在与宁宁交流的时候，问及有没有寒假里不高兴、生气、害怕的事情？答复是有的。为什么没有画下来？她却说：“我最想画的是幸福的、快乐的、高兴的事情。”这充分说明学前儿童对主观幸福感有明确清晰的认知。