班级

大三

幼儿姓名

孙奇奇

年龄

7

性格特征

    该幼儿活泼好动，自控能力较弱，不能与同伴友好地玩，自我中心意识强，不懂得谦让，常与同伴发生争执，任性、霸道，常常会动手打人，且很少会承认自己的错误。 

具体表现

    1．自我为中心意识强，经常与同伴发生争执，不懂得谦让与分享。

    2．规则意识不强，自控能力弱，有时有攻击行为。

    3．不爱午睡，睡觉时常喜欢聊天或是自带一些小玩意藏在被子里玩。

学期观察指导目标

    1.能和同伴友好地玩，乐意分享，懂得谦让。

    2．懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。

    3．养成良好的午睡习惯，能安静地休息，不藏玩具等到自己的被窝里。

观察内容

饭后搭积木

观察实录

今天吃过午饭，我们安排幼儿搭积木，奇奇第一个就吃好了，照理说，每次第一个吃好饭的幼儿就要帮老师来管碗筷，而每一次，孩子们都是非常乐意做这件事的。可是今天奇奇一吃好饭就忙着往外跑，小朋友们看见了都说：“奇奇今天第一个吃好不管碗。”告诉声此起彼伏。于是我叫来了奇奇，他有些不乐意，我问奇奇：“你今天是第一个吃好的吗？”奇奇点点头。“那你为什么不来管碗呢？”我接着问。奇奇马上回答说：“昨天也是我管碗的。”我想可能每天让孩子重复一样的事，从而影响他游戏的时间也不是很好，于是我说：“那你今天可以不管碗，不过你要去请一位小朋友来代替你。”奇奇往四周瞧了瞧。这时正好欣怡吃好饭过来了，于是在两人的商量下，欣怡答应了奇奇的请求，奇奇高兴地玩去了。

可是没过多久，外面又传来了奇奇的哭闹声，只见朱老师在那里和他们说着什么，我马上走过去问：“奇奇怎么啦？”奇奇哭着说：“他们要拿我的积木。”我问旁边站着的几位小朋友了解情况，原来今天奇奇第一个吃好饭是为了能抢到第一筐积木，可现在大部分小朋友都吃好了，要玩积木，可奇奇就是抢着不给，所以最后才成了现在这样的情况。

分析与措施

分析：

    从这次奇奇的表现来看，他主要的问题还是不懂得谦让和分享，他虽然知道幼儿园的积木是大家的，但是却不能压制住自己自我为中心的思想，只想让自己多玩一点，不愿分给小朋友，而当小朋友向他要时，他就会躲避，有的小朋友一时情急，拿了他的积木，他就大哭不止了，以此来威胁别人。他这种自我中心和不懂分享的思想是需要老师进行教育和引导的。

措施：

我想对于奇奇这样的情况，不仅需要教师的正面教育和引导，更是需要家长密切一致的配合，所以，我们要与家长交流，将孩子在园的表现向家长反应清楚，从而共同找到一个教育好孩子的方法，让奇奇懂得谦让和分享，能和同伴友好地相处。

观察内容

午睡

观察实录

     午睡时间到了，大家都纷纷进入午睡室，快速地脱好了衣裤准备睡觉，突然我发现有一个床位还是空的，原来是奇奇，这时，我看到了门外有一个人影，出去一看，正是奇奇，他正躲在那里偷偷往里面看呢！我马上把他叫进了午睡室，让他快速入睡。大家都安静下来了，我来回观察着幼儿入睡的情况，可是没过多久，却看到奇奇躲在被子里不停地抖动着，还发出轻轻的笑声，我忙拉开被子，原来他把先前老师收下的玩具又偷偷地拿走，藏到了被子里。

分析与措施

分析：

奇奇不爱午睡、喜欢带玩具的情况一直存在，为此我们也多次和家长进行交流，可是效果并不明显，这次午睡时，我们在入睡前已经把玩具收到了教师处，可是，奇奇却乘老师不注意又拿了回去，对于这样的情况，已后一定要多注意。

措施：

对于奇奇这样的孩子，我认为光是靠和家长的交流是远远不够的，家长的配合当然要争取，但是我们也可以改变一下教育的方法，多采取表扬的方式，在午睡时可以坐在其旁边，让他渐渐养成良好的午睡习惯，也避免他把玩具藏进被窝发生不安全的情况，希望通过一段时间的教育，能使他有所改变，另外，在拿玩具方面还是要和家长谈谈。

观察内容

游戏活动

观察实录

饭后活动时，由于外面太阳大、天气太热，所以就安排大家在教室里搭积木，一开始大家都在桌子旁认真地搭着，可是不一会儿就传来了小朋友的哭声，我一看，原来是奇奇。我马上走过去问：“奇奇，你怎么啦？”他哭着告诉我：“他们要抢我的积木。”我问：“他们是谁呀？”他指了指身边的嘉豪和杰玉。我问他们：“你们为什么要抢奇奇的积木呀？”他们都说，因为奇奇的积木最多，他一个人玩都不给我们的。了解情况后，我基本明白了矛盾产生的原因。于是我先让两个孩子先把积木还给奇奇，然后对奇奇说：“你看，小朋友抢你的积木是不对，但是你一个人拿这么多的积木，其他的小朋友就没得玩了不是吗？如果你能大方地给小朋友几个，他们就不会再和你抢了，你愿意吗？”听了我的话，奇奇想了想，终于松开手把积木分给了小朋友，我立刻奖给了他一个大拇指。后面的一段时间里，奇奇和小朋友都玩得非常开心。

分析与措施

分析：

    一直以来奇奇小朋友的自我中心意识都很强，因此常常会和同伴发生争执、产生矛盾。这一次就是因为争抢积木才会闹出这样的一幕。虽然奇奇任性、倔强、独占意识强，但是从这次的情况来看，还是比以前有所进步的，至少他能听从老师的劝说，最后把积木分给了小朋友，在分享方面还是有了一定的提高，而且在自我控制方面也进步不小，这是值得欣慰的。

措施：

在日常的生活、教学中，多给孩子灌输分享的意识，及时发现孩子的点滴进步，并进行及时地表扬和鼓励，逐步让奇奇能学会分享、谦让，控制自己的行为，能与同伴友好相处。

观察内容

午睡

观察实录

    又到了午睡时间，孩子们都先后安静下来，准备入睡了，可这时奇奇却还在和旁边的小朋友玩得起劲，于是我走过去看了看他，奇奇也觉察到了我在注视他，所以只好安静地躺了下来。可是过了一会儿，他又忍不住了。于是我走过去坐在他的身边轻轻地拍拍他，告诉他，今天要和小朋友比赛，看谁先睡着，睡着了就有奖励。听了我的话，奇奇马上闭上了眼睛，没过多久就睡着了。午睡起来，奇奇开心地告诉我：“陆老师，我今天睡着了。”我笑着说：“对呀！所以今天老师也会给你奖励，奇奇期待着，最后我奖给他一个大苹果和一颗糖果，奇奇开心极了。

分析与措施

分析：

    奇奇的午睡一直是我们感到头疼的，但是这一次通过对其的承诺和轻轻地安抚，他终于睡着了，我想这一方面是因为老师坐在他旁边让他安静了下来，而另一方面则是用比赛、奖励的方式使幼儿产生了入睡的想法和动力，于是让奇奇成功地入睡了。可见，大班的幼儿也有弱小的一面，只要了解幼儿，选择适合幼儿的教养方式，才会产生较好的效果。

措施：

    在下一阶段中可以根据实际情况延续或变换教养的方式，使奇奇能逐步养成自觉午睡的习惯。