幼儿成长档案

观察描述：

2、3月份：

一、情况描述：

今天，我带幼儿去玩报纸游戏。一到操场，孩子们就利用已有的经验和技巧制作纸球，然后玩自己制作的纸球。我鼓励孩子们玩出多种花样。他们有的踢纸球练射门，有的用纸球进行抛接练习，还有的用纸球当子弹互相追逐射击。场地上到处是孩子们的笑声和喊叫声。我看这个游戏玩得差不多了，就提议说：“现在咱们玩一个赶小猪的游戏，看谁最先到终点又遵守规则。”孩子们刚玩了两次，许宸彬就大声说：“真没意思。”我愣了一下，说：“那你说一说，不玩这个游戏还有什么游戏可以让我们大家一块儿玩吧？”他想了一会儿说：“咱们可以听音乐节奏来比赛。”我问大家行不行，孩子都同意。

二、问题的症结：

许宸彬性格活泼，动手能力较强，思维较活跃，对于他不感兴趣的事他容易表现出来，那么要怎么样来吸引他确实是个难题。

三、教育策略：

通过这件事，我更深地认识到，孩子有很大的潜能，老师要相信孩子，创造条件，让他们发挥想象力和创造性，使幼儿在体育活动中既锻炼身体，又学会用一种方法来吸引孩子的兴趣。

孩子们每天都要有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料，那么，让同一种玩具或材料在不同的环境中进行玩耍，使幼儿愿意玩，从而发展幼儿多方面的能力，是我们每一位教师都要面对和探索的问题。许宸彬在玩纸球的游戏中，根据已有的经验，展开了自己的想象和创造。建议可以听音乐的快慢来控制投球的次数，得到了大家的一致赞同。获得了一定的成功感，但许宸彬仍然不太积极，在前半个活动中，他一直是一个旁观者。

4月份：

一、情况描述：

早晨，许宸彬一看见我们就甜甜的跟我们打招呼，他妈妈问我们：“不知怎么回事，许宸彬这几天一回家就让我在电脑上放龟兔赛跑的音乐，还一个人一会快一会慢的跑来跑去，真是奇怪了？”

晨间谈话时，我请许宸彬向大家介绍自己在家的活动情况，许宸彬高兴的站起来向小朋友介绍了自己是如何听音乐跑的。当我们建议许宸彬把他的玩法展示给我们看时，他愉快的同意了。

二、问题的症结：

兴趣是最好的老师，上次的活动中，许宸彬显然对听音乐玩游戏产生了浓厚的兴趣。我们要将许宸彬的调查作为一个生长点，鼓励幼儿大胆探索，充分发挥创新思维。但是家长不知道怎么去帮助自己的孩子，孩子与家长缺乏交流。

三、教育策略

家长在家可以和孩子一起听音乐，选取孩子感兴趣的、节奏感比较强的、容易区分音区的音乐，然后讨论和孩子玩的游戏，让孩子根据音乐来选择相适应的游戏，孩子在不知不觉中能提高对音乐的感受力，逐步增强对体育活动的兴趣。

5月份：

一、情况描述：

一开始，小朋友们拿着我给他们的报纸不知所措。我有意识地又说了一遍："你们想怎么玩就怎么玩？"这时有几位幼儿开始动起来，但他们大多数只是拿着报纸跑来跑去。许宸彬听完我的话，跑过来说：“孙老师，你放兔子舞的音乐好吗？”我点点头，只见他乐呵呵地拿着报纸转身走开去。他的背影仿佛在告诉大家--今天我要给你们露一手。我并没有急于追问，放了音乐，只是在一旁静观，想以一个教师对孩子愿望的重视，对活动动机的满足来刺激他去尝试新的领域，去体验创新的喜悦。在玩的过程中，我惊奇地发现平时活动不认真的许宸彬，此时听着音乐正玩得入神，两眼放出好奇的光芒。只见他一会儿将报纸贴在胸口跑来跑去；一会儿卷成一长条做障碍物，来回跳；一会儿又揉成一团，当"手榴弹"扔……在我的引导和鼓励下，他积极思维，捕捉灵感。在活动中，他把自己想的许多玩法讲给小朋友听，由于想象力特别丰富，思维独特，受到小朋友的喜爱。

二、问题的症结：

在活动中，我看到了许宸彬的"闪光点"，看到了他的聪明才智，独特思维及音乐对孩子们体育活动的影响。

三、教育策略：

正如陶行知说的，人类社会处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人。我们的教育对象--幼儿，正处于人生的起步，也是创造力旺盛、充满好奇心的年代，幼儿园里处处洋溢着幼儿创新思维的火花，需要教师及时捕捉，及时开发和引导。幼儿的个性是有个别差异的，从这次活动中不难发现，有的孩子能从活动中获得足够的动机和乐趣而无须教师干预；有的孩子则依赖性较强，常常要教师的肯定，鼓励和帮助；还有的孩子相对比较外向，社会性交往的需要较强，愿意帮助别人等。就以上案例而言，许宸彬也许就属于第一种类型的孩子吧。我们不仅要允许班内幼儿的发展速度，活动内容、方式的多样化，还应该有不同的指导策略和针对性，去满足不同幼儿的需要和发展。因此对许宸彬来说--给他提供充足的空间，创造自由的氛围，让他充分发挥创新思维--这种策略可能比较有效。

6、7月份：

一、情况描述：

下午户外活动时间到了，今天我们一起来玩沙袋，孩子们可开心了。我看见许宸彬一边哼着《小小蛋儿把门开》，一边拿着沙包使劲地想想出各种玩法，提示：小马戏演员（顶沙包走）、下雨喽（朝上扔沙包）、打敌人（两个孩子你追我赶把沙包扔到对方身上）……。在我语言引导下，大家边念简单的儿歌边游戏，一个一个游戏交换着进行，孩子们玩累了。于是我把大家集合起来休息一会，讲评说：“今天许宸彬聪明，和沙包做游戏，沙包说谢谢许宸彬教它们本领。“许宸彬洋洋得意地笑了。

二、问题的症结：

通过对许宸彬小朋友将近五个月的观察，我们可以看到许宸彬在不断的成长与进步，但是有时还不够主动，需要老师的引导、鼓励。

三、教育策略：

作为幼儿园教师，在对幼儿实施创新教育，培养孩子们的创造素质，提高其创造能力，使其成为创新人才的同时，如何使自己成为创新型教师，是摆在我们眼前最为重要的问题。每个活动中，每个幼儿都会表现出不同的特点，在他们身上蕴藏着极大的创造潜力。他们的每一个想法，每一句话语都在展示一个色彩斑斓、富有活力的美好世界。正如马拉古兹在名为"其实有一百"的诗中所表达的观点："孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及谈话方式，还有一百种……孩子有一百种语言(一百一百再一百),但被偷去九十九种……以往的教学大都以约束为主，时时处处都是规矩，这样久而久之不仅会束缚孩子的手脚，也会约束孩子的头脑，在这样的环境里，幼儿循规蹈矩，其心态必然是瞻前顾后。时间一长，幼儿就会习惯听从他人，人云亦云，创造性思维的心态根本无从谈起。在我为幼儿创设的宽松环境里（必要的禁令和约束也是必不可少的），幼儿的自由度大，顾忌少，幼儿通过充分的联想，交流和表现，创造出多种玩法，有利于创造性思维心态的形成。所以，创设一个宽松的环境，创设鼓励支持创新的环境也是十分重要的。《幼儿园教育指导纲要》中提到："幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的"，"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间，设施，活动材料和常规要求等应有利于引发，支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。"

反思：

《指南》要求幼儿园把促进幼儿的健康放在工作的首位，决定了幼儿健康教育是幼儿教育最为重要的组成部分。幼儿园的各个领域的内容是有机联系、相互渗透的，而艺术教育作为领域之一有其独特的作用，同时在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他各个领域都不能比拟的。由此看来在体育活动中恰当地融入音乐是有其理论依据的，因此我们要好好利用这些音乐资源，来为我们的健康教育服务。