环节

过程

指导策略

一、谈话导入，明确“妙招”的含义

【关注点】：

唤起幼儿对减少污水的共鸣；

1.春游时我们参观了污水处理厂，回来后大家聊起一个话题，怎么样减少污水，大家想了一些办法，回家后调查了更多的办法，还都尝试过了呢！今天我们就来分享你试过以后的好办法。

回忆上次活动内容，自然链接到本次活动。

二、交流减少污水的妙招，尝试归类

【关注点：】

1.大胆地用语言表达自己调查到的结果和操作过程。

2.幼儿的记录方法

3.幼儿是否能将自己调查到的方法进行归类

1.集中交流：你都试了哪些减少污水的办法？每人介绍一种，不重复。（教师根据幼儿回答分类张贴幼儿调查表）

（个别交流人数少，但种类要全，面向全体幼儿的介绍，让幼儿看清楚）重在追问、质疑

节约用水类：

擦肥皂时、刷牙时关掉水龙头、及时关掉水龙头；水龙头开小（你以前洗手的时候及时关了吗？

是：你记得很牢，每次都能提醒自己。

不是：那你要经常提醒自己，千万别忘记关龙头哦！

矿泉水瓶装满水放在马桶水箱里，每次冲水就会少了；

少用浴缸洗澡，可以淋浴或者用脸盆接水擦身；——为什么少用浴缸洗澡？这个好办法你也要经常提醒爸爸妈妈哦！

衣服穿干净点——为什么要穿干净点？有什么好办法能让衣服穿的干净点？（不趴在地上，画画的时候穿上倒穿衣，养成好的卫生习惯，衣服自然就干净多了，这样也能减少污水哦！）

再利用类：（交流3~4人）

质疑类：洗澡水可以用来浇花——行得通吗？淋浴的话洗澡水都流走了，怎么还能浇花呢？（盆浴）水里都有沐浴露、肥皂泡，浇花的话不是把花浇死了吗？

洗手水用来拖地、冲马桶——先洗脸再拖地，用了两次呢，是个不错的办法。你是怎么做的？（洗手的水不都漏掉了吗）——要有个脸盆

养鱼的水、淘米水用来浇花——不仅用了2次，而且这些水特别有营养，小花小草会长得更加茂盛！

控制污染源：

用无磷洗衣粉（磷是什么？磷是一种化学物质，水里如果有了磷，水草长起来特别快，水里的氧气就被水草吸收光了，小鱼小虾们没了氧气全部会死掉，水也成污水了。）

不往河里扔垃圾——那扔到哪里去？（好习惯时刻要记牢）

垃圾装袋——我们班里的垃圾许老师每天都装到袋子里，晚上去倒掉的，你们家里呢？——那可得提醒奶奶垃圾一定要装袋，养成好习惯，这样垃圾不会掉的满地都是，飘到河里河水也变脏了！

交流一个失败的！

对幼儿记录方法的肯定：记录的真清楚，把记录的方法尽量详细的描述，让人家一看就明白！

 大胆表达调查结果月操作过程：

1.“平铺式支持”，即引导幼儿大胆交流自己的调查。

2.“纵深式支持”，即将亲身直观感知融入交流活动，支持认知的提升。

3.“隐藏式支持”，即有意识地将幼儿的调查结果分块张贴。

幼儿的记录方法:

①及时肯定、表扬自己记录调查表的幼儿。

②表扬记录简洁清楚，易读懂的记录方法。

2．归类提炼。

（1）出示标记图，归类提炼：

减少污水的方法很多，擦肥皂时关掉水龙头，水开小一点，这是节约用水（从大水滴变成小水滴，水用的越来越少，这是节约用水）；

洗手的水可以拖地、冲厕所、浇花，一盆水用了再用用了再用，这是反复利用；

垃圾装袋，不往河里扔垃圾，河水就变得清清的，这是保护水源。

这些方法都特别棒！

（2）张贴标记

3.同伴间交流：你还有什么好办法，你的办法是属于哪一类的？和边上的孩子说一说。

4．幼儿归类贴： 你调查到的妙招是属于哪一类？请你上来贴一贴

5.教师检查——对特别的方法拎一拎，并请幼儿说说自己的理由

6．小结：你们试过的方法都很有用哦，记得要经常自己节约用水，反复利用的时候得先准备好工具来装水，；垃圾装袋、扔进垃圾桶，讲究卫生，养成良好的卫生习惯还能保护河水不变脏，刘老师特别开心，你们居然试了这么多好办法来减少污水，实在是太棒了，我要给所有的孩子两个大拇指！

方法归类：

1.引导归类，观察张贴结果；

2.鼓励互助，解决个别疑惑。

四、试试同伴的好办法

【关注点：后期尝试】

1．小结：不过调查到的方法还必须得去试一试，才能知道是不是真的有用。你最想试试谁的好方法？

2．回去后千万记得要去试哦！

鼓励肯定

交流分享

学以致用