教师有意识地通过多层次层层递进的练习促进幼儿身体素质的提高,由易到难地组织活动内容.让幼儿能够领悟外部信号并随着信号进行手膝着看地爬，而且能够进行两人一组，多人一组等协同移动。手膝着地爬需一定力量、灵敏性、协调性。核心素质是灵敏、协调，力量是其基础素质。比如在多人合作爬时需要快速反应，改变身体姿势，调整自己的速度或等待同伴，在上午的活动也也不难发现部分幼儿动作僵硬，没有很好协调自己的动作，产生和其他孩子脱节或者同手同脚等不协调的现象。

活动内容有层次，本次活动难度依次分成一个人爬、两两合作爬、三人合作爬、障碍爬、多人持物爬。在最后环节蚂蚁运粮食合作中对幼儿的合作要求更高，必须在6人合作持物的基础上才能完成练习,锻炼的是速度这一身体素质；听口令和鼓点爬锻炼的是灵敏和协调；5米距离移动则是锻炼耐力。

本次活动运动负荷较大，心理负荷小,唯一的心里负荷就是根据口令和鼓点快慢进行爬行. 关注幼儿心理，每一个教学环节都重视幼儿的心理体验。培养幼儿克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养幼儿合作意识。使幼儿在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

通过层层递进的练习变化，激发幼儿参与活动的兴趣。根据听多种节奏进行练习，如先听口令逐渐增加难度听鼓点的节奏进行爬行。动作上也有一定的变化，从手膝着地爬发展到肘膝着地爬到最后的持甘蔗爬。人数上也有少到多单人、双人及多人协同爬，从而提高幼儿身体移动能力。