幼儿园环境的创设

      环境是重要的教育资源，就像一位不说话的老师，幼儿园班级的环境的创设则是一种“隐形课程”，对幼儿的各方面发展都有重要的作用。然而在实践活动中，却存在着一些问题。一、教师意识到墙饰的审美要求，于是都是教师作品，幼儿基本不参与。二、都是幼儿参与的作品，杂乱无章，不能达到审美要求。在4月27日的关于幼儿环境创设的活动中，两位老师将在南京的培训内容对我们进行了培训，主要是南京几个幼儿园的环境，经过这次培训，我有一些感想：

      1.平时多积累，充分利用自然资源。

     我们很多老师都会存在这样的问题，要用什么材料布置环境了就开始收集，其实我们可以在平时就可以对一些材料进行收集，这样需要用到的时候也会节约很多时间。充分利用自然资源，如：纸板、树枝等，看上去不起眼的材料，经过精心的加工和搭配都会变的美丽。

      2.幼儿眼里的美和成人眼里的美有差异

      有些环境创设在成人看来确实很漂亮，也能吸引幼儿，但时间一长幼儿就会失去兴趣，而在成人眼里那些幼稚的环境却能让幼儿乐在其中。

      3.环境要求师幼互动

      教师在布置环境时，也可以邀请幼儿参与，问问他们的想法，孩子们总是有很多奇思妙想肯定能帮助老师，和孩子一起布置环境，让他们有“主人翁”的意识和参与意识，启发他们的自由想象和发挥，这样幼儿才能更好的融入其中。

      我们在布置环境时候，不仅要想到其美观性，还有充分发挥其教育作用，让环境说话，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供表现和活动的机会和条件。