本园教研活动中班音乐游戏《洗刷刷》反思

    活动背景：

    歌曲《洗刷刷》是一首节奏鲜明，旋律轻快的歌曲，且旋律有重复，不同节奏型之间转折变化过度自然。因此我将其主要分成了三段体，以幼儿熟悉的刷牙活动为题材，进行了情境创编，以小蚜虫的活动为主要线索把整个音乐游戏分成了学习打动，学习跳舞，玩牙刷来了的游戏三大部分。孩子们能够通过学习用手，用脚，多方位的打洞体验打洞的乐趣；通过创编跳舞的动作发挥想象和创意；通过牙刷来了的游戏体验刷牙的重要性。

    情景描:1：

师：小朋友们，为什么我会牙痛呢？

幼：因为没有刷牙；因为晚上吃了糖。

师：吃了糖有没刷牙会怎么样？

幼：会牙齿痛。

师：那谁把我的牙齿弄痛了呀？

幼儿：因为没有刷牙。

    分析与反思：

    这一引题环节，我主要想通过为什么会牙齿痛这一提问引出因为吃了东西不刷牙会长蚜虫，可是孩子们陷入了回答的怪圈。我认为主要是由于孩子们缺乏知识经验的储备，不知道会长蚜虫，其实我没有必要纠结在让孩子们把长蚜虫说出来，孩子们回答到会牙齿痛就可以直接引出会长蚜虫这一点了。

    情景描述2：

师：你们知道蚜虫是怎么在牙齿里造房子的吗？

幼：打洞洞。

师：那它们是怎么打洞洞的呢？你能表演一下吗？

幼：敲的动作，钻的动作。

师：怎么才能把洞洞打得更大更深呢？

幼：叫别人来帮忙？

师：你自己还能再动动脑筋吗？除了小手帮忙还可以用什么帮忙？

    分析与反思：

    这一环节主要想通过提问让孩子们探索打洞的方法。当我问到怎么样把洞洞打得更深更大时，孩子们的思维又被局限住了，没有想到自身。于是我进一步引导，我们的身体里就有很多工具可以帮忙，除了手还有什么可以帮忙？孩子们还是没有回答出来，说明我的提问方式不对，或许我应该问得再有针对性些，如在我们的身体上，除了小手可以帮忙，还有什么部位可以帮忙？

    情景描述3：

师：我们打了这么多的洞洞，小虫子在房子里高兴地跳起了舞蹈，看。

幼：学习教师的动作。

师：刚才我高兴地时候做了什么动作？

幼：摆手，扭屁股。

师：你们高兴地时候会做什么动作？

幼：个别孩子上来摆了个造型。

师：站着不动可不行，我们还可以让它动起来。

    分析反思:

    孩子们在创编跳舞的动作的时候，一些孩子选择了摆一个动作造型，我没有很自然地进行引导，选择了直接介入帮助孩子改编。我觉得我还可以回应得更自然些，如可以回答“跳舞的时候是要动起来的哦，我们再来想想看，怎么样让这个动作也动起来，跳起来。”

    情景描述4：

师：小蚜虫，我们跳完舞以后，会发生什么事情呢？

幼儿没有反应

师：哎呀，我的牙又痛了，谁会来了？

幼儿依然没有反应。

    分析与反思：

这一提问原本是希望孩子们能够直接引出牙刷来了，可是我的提问和当下的环节没有实质的关联性，所以导致孩子们缺乏回答的线索。我应该调整提问方式，或者直接过度指出“跳完舞，把谁给引来了呀？看。”

    情景描述5：

师：刚才我们在逃跑的时候你有没有发现一些问题？

幼儿没有反应

师：你有没有觉得很拥挤：

幼：是的，我都摔倒了。

师：怎么样注意安全呢？

幼儿没有反应

    分析与反思：

    这里我的提问设计比较开放，希望幼儿通过亲身实践探索出结果，开动脑筋说说怎么样可以不拥挤，可是我在引导的时候还是没有到点子上，针对性不强。如在幼儿回答说我都摔倒了的时候我可以直接问：怎么样不会摔倒呢？幼儿更加能够理解。

    小结本次活动过程，基本实现了我制定的活动目标，我发现孩子们的兴趣是比较高的，都能够积极参与到游戏中来，而且都比较投入。但是一些环节的设计还不够完美，提问还不够有针对性和关联性。