教研交流活动心得：

基于核心经验、倡导教学创新

      为提高教师开展各领域活动的教学能力，丰富教师各教学领域的专业知识，深度挖掘其蕴含的教育元素、核心经验以及实施中的策略，同时深入的学习和理解《学前儿童语言学习与发展的核心经验》，四月份我参加了骨干教师带徒的教研活动，活动主要基于前阅读、数、歌唱核心经验展开，活动中我观摩了大班绘本《克里克塔》、中班数学《我会摆货物》、大班歌唱《小黄鸭合唱队》，还听了三组的研讨交流，感受到团队的力量和各领域核心经验的价值。

      活动中，三位执教老师能紧抓幼儿的年龄特点、学习规律等因素选材、选策略为幼儿各类学习搭建支架。在绘本教学《克里克塔》中，执教老师从了解故事封面——观察画面，感受人物的表情、动作——展示克里克塔和人之间共同游戏的快乐，让我深深地感受到人和动物之间友好相处的美好情感和温馨的画面；在数学活动《我会摆货物》中，执教老师从按票坐车——理解横向、纵向方位，感知物体二维空间位置——能在二维空间上找到物体相应位置，使我感受到数学活动的多种方式以及和生活之间的联系；在歌唱活动《小黄鸭合唱队》中，执教老师从引入和体验——感受和游戏——玩玩唱唱（包括齐唱、分组唱），展现了歌唱活动的多种形式以及音乐给人带来的欢愉。

      在研讨过程中，三个团队从各领域的核心经验展开，对核心经验的达成进行相关策略的实施进行交流和探讨，充分体现了“基于核心经验、倡导教学创新”的理念，挖掘了以下几个大点：教师在教学活动中的聚焦内容及方法方式合理性；教学策略对幼儿能力实现的推动；教师的有效提问、评价以及幼儿的表达。以上几点的实施中，我觉得本次活动真正关注到幼儿整体性发展，做到“幼儿在前，教师在后”的理念，让幼儿在活动中能够自主体验，通过各个活动策略，充分调动幼儿的积极性，设置多个开放性的问题，引发幼儿思考。这种形式的教研活动，使我受益匪浅，同时清晰地感知了幼儿各领域教育教学的有效指导策略以及尊重幼儿个体差异的重要性。