数学核心经验学习心得

    为了更有效地开展组织数学活动，在最近的教研活动中，教研组长胡老师带领我们学习了各年龄段数学的核心经验，我觉得核心经验的把握对于设计数学集体教学活动有很大影响。

    1.把握核心经验能够选取适宜的内容来设计活动。在设计数学集体教学活动要注意贴近幼儿的实际生活经验。内容必须与大部分幼儿的生活经验相联系，这样才能保证大多数幼儿可能对此内容感兴趣，并在已有经验的基础上吸收、学习新的内容。此外，还要避免脱离幼儿的实际经验，选择那些离幼儿生活较远的、甚至是完全抽象的内容。因此，幼儿的年龄特点与生活经验是我们选取集体活动内容的基础，把握了核心经验就能选取合适的内容设计活动。

    2.把握核心经验能够设计环节环环相扣。教学活动环节的安排和策略的运用均应服务于目标，即教师应围绕教学目标设计环环相扣、层层递进的教学环节并巧妙使用教学策略。数学活动也不例外，只有把握住核心经验，活动中才不会偏离活动目标，每个环节都能解决一定问题，帮助幼儿梳理经验，紧凑的活动设计才能达成目标。

    3.把握核心经验能够将幼儿的个别零散经验进行归纳提升。在每次的数学集体活动中，你会发现孩子的差异比较大，层次性很鲜明，幼儿的经验也比较零散，需要老师有一定系统的提升。如果能够很好把握住核心经验，这样就能准确归纳孩子的经验，毕竟数学是非常严谨的学习过程，提升的经验也需要科学性和准确性。

    所以，核心经验的准确把握对教师来说是很大的挑战，活动前、活动中、活动后都需要仔细分析，用幼儿行为来验证，以核心经验来反思。虽然我们在实践的过程中还是需要不断思考和摸索，但我们不断探索着，一定对自身设计数学集体活动有一定的提升。