环境创想之“春天里的故事”

在《指南》的学习及实施过程中，我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。　当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，本园也努力开展幼儿园环境创设课程研究，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。

春天是一个生命盎然的季节，为了使幼儿能更进一步感受到暖暖的春意，我们对班级的环境进行新的创设，下面是就班级环境创设的一些整体的设想：

1.根据主题活动"春天来了"进行创设：让幼儿喜欢观察、寻找春天自然界的变化，并能大胆描述；帮助幼儿记录春天的变化；收集春天来了的图片；幼儿绘画春天来了的自然现象。

2.在楼道处，我们可以悬挂一些春天的装饰品，如小鸟、绿叶、蝴蝶等，让幼儿一走进幼儿园就能感受到春天的浪漫。

　   3.在区角中投放有关于春天的材料。例如：在益智区我们可以投放一些春天的数学材料（利用一些大树、小花制作加减法的运算练习）；在美工区我们可以提供一些春天的背景图，让幼儿将自己制作的手工作品悬挂或粘贴在上面；在图书区可以提供一些自制图书，让幼儿将自己在春天里的开心的事画下来，制作成图书。

    春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们出来了，人们去郊游了，大自然充满了勃勃生机。我们也可以开展一些主题活动如“春天的聚会”就是要向幼儿传递这些春天的信息，带领幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的信息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。如“花儿朵朵开”主要引导幼儿寻找、感受春天里植物的变化;第二个次主题“动物齐欢聚”主要引导幼儿观察、探索春天里的小动物;又如“我们郊游去”这一主题主要引导幼儿了解并参与春天的种植、郊游、放风筝等活动，感受春天给人们带来的欢乐。我们可以将孩子们在主题活动中的活动过程用文字或图片的形式记录下来粘贴在主题墙上。