心得体会

最近，我参加了“幼儿园一日活动组织优化的培训”活动，在培训中聆听了众多专家、园长的讲座，也现场观摩了两个幼儿园的集体教学、环境参观和自主游戏，有很多的感悟。

首先在《指南》背景下和幼儿园等级评定的需求，我需要提升自己的理念，清楚地了解游戏是教师了解幼儿的窗口，教师通过对幼儿游戏行为的观察，可以了解幼儿的已有经验、能力发展水平、学习特点和个性特点。

在幼儿自主游戏活动中，教师应充分考虑：1.教师要明确观察与分析在先，指导与介入在后。2.在观察中教师应思考何时介入，该怎样介入，才能使幼儿得到发展，不影响幼儿的自主游戏。3.是否需要教师的介入，教师应考虑以什么身份介入，这也是值得教师深思的问题。4.思考如何推进幼儿学习与发展。（如：游戏环境的调整，游戏材料增补和游戏组织的方法等等。）

另外需要精心创设游戏环境：为幼儿提供一个个游戏的场所，利用一切可利用的空间，最大限度地满足孩子游戏的场所。为幼儿提供能操作、多变化、多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。也可多利用家长资源、社会资源，共同配合收集各类材料和物品。

当然幼儿自主游戏活动中的安全问题是幼儿园、教师与家长共同关注的问题，也是游戏活动中的突出问题，为了减少游戏活动中的安全隐患，尽可能避免安全问题，幼儿园与教师应通过现场教学、游戏分享等手段，培养幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护的能力。教师应仔细观察幼儿游戏活动的情况，根据需要随时增添一些保障器材，当幼儿进行挑战行为、幼儿求助和材料出现安全隐患时，教师适度介入，尽量避免安全事故的发生。

我相信：只要我们多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，为幼儿创设自主游戏的空间与时间，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。