心无旁贷 从容进步

                         ——记校本培训感悟篇

    每年的学分培训就像是一个心灵的洗涤，每一个讲座、每一次参观都深深的吸引着我们，就像是给了我们上了一餐色香味俱全的营养大餐，大补、回味、消化中……

通过聆听江东中心幼儿园黄芳老师的《遇见春天 花开向暖》后很震撼，一位老师竟然能做出如此多、如此贴近教育实际生活的园本活动，让我听着听着就突然觉得很陶醉，听着听着我就把自己置身于江东中心幼儿园，我感觉我喜欢上了黄芳老师，她的活力、她的诸多付出深深打动着我。于是在这短短的讲座中，她把园本研修的现状、关键问题、构建教师发展性园本研修的体系、教师发展性园本研修的价值取向，讲得清清楚楚、精彩绝伦，把这枯燥的话题结合她们幼儿园的实际讲得下面老师直流哈喇子，赞不绝口。我不断在我的脑海中搜索、寻找适合我园的园本研修。

余杭区老师的《校本研修项目》打开了我的眼界，原来正规的校本研修是这么做的。从老师的校本培训项目计划的设计思路上可以清楚地知道，其文本有10项内容：1.项目名称；2.培训目标；3.培训对象；4.课程模块；5.课程内容；6.课程形式；7.日程安排；8.管理措施；9.考核办法；10.学员名册。而且要厘清“五对关系”。在老师的正规校本研修的带领下，让我更加清晰了项目制作的规范化。

余杭区运河街道第二幼儿园的观摩活动中也深刻体会到了“实践”二字的真切含义，只有长远计划才能出此成效，才能让校本研修越做越好。在老师的讲座《打造适合孩子成长的教育》、《发现教师的力量》中，我深有体会的是，这个幼儿园的两大主人：孩子和老师！三年规划、每学期每月计划都有培训重点、每次培训有方案、有固定的时间、每次培训教师有参与有提升，不断挖掘着老师们的潜力，也不断挖掘着孩子们的潜力，不断完善着实践体系，真的值得学习！

这么多的讲座、活动，让我产生了几点体会：

一、 教师要做个“有心人”

1.教育业务上的“有心人”

在教育教学方面，考核是个标准，老师是个执行者，有计划、有目标地完成每个教学活动，认真准备教案、教具，积累经验、学习理论知识。作为班主任做好班级常规是很重要的能力表现，教师可以通过小课题的形式进行深入研究，并能在期末或者年末有相应的教育论文进行体现，这也是教师理论素养和经验梳理的有效途径。比如，家长工作方面：班上有个新来的插班生有诸多的问题，通过平时的观察进行记录、分析，并经常通过各种渠道与这位家长进行联系、沟通，让家长及时捕捉到孩子换了个环境后的新动态、新问题，并能及时得到有效的引导，做到家园共育，提高孩子适应能力。

2.教育行为上的“有心人”

德育教育是个教育切口，俗话说“教师是学生的行为榜样”，不仅如此，当上了教师这个职位，就坐上了一辈子“为人师表”的宝座，处处都要“以身作则”的态度对待，无论是做人还是处事都是一个态度面对，这也是个很好的课题开展的一方面。比如，要求孩子们要轻声说话，教师先要起到引领作用，首先要先在生活、教育中有温柔的一面，才能培养出言行一致的学生甚至家长。通过这些切口进行小课题，会在德育方面有一个质的飞跃。

3.教育影响上的“有心人”

教师不仅要影响幼儿，还要影响家长、影响同事、影响家人，甚至是影响社会人等等，给更多的人带来正能量，给更多的人带来学习的兴趣，给更多的人带来更新的教育信息，这也是一个教师所需要的能量。教师通过小课题的形式开展，让这种隐形的教育渗透到日常教育当中去。

二、 接受新事物，不断学习、落实

    把一件事做好并不难，难的是一辈子都只做这一件事。这需要信仰，需要信念的，单更需要实际行动。书本上的知识与实战经验并不是完全吻合的，甚至很多培训中参观的各所幼儿园中优秀的理念，并不能完全复制，因为每个班、每个园都有不一样的内涵和经验的积累，所以，不断学习，不断总结，不断改正，不断落实才能真正收到实效。

三、消除消极心态，接触积极人群

    在为人处事中难免会碰壁，碰壁的时候需要自己的思考和修正，经常会反思的人才能有更多的收获。也应该在日常生活中多与思想积极的人群接触、沟通，使自己能及时把握方向，通往更正的轨道上来，做出更有意义的事情。

通过这次的校本培训，吸收了很多的养分，并会在今后的教育、学习上不断改进和消化，将逐步落实校本研修项目计划。