经过了这几天的学习，对于新教师的我来说，受益匪浅。从这几天的对班级工作的学习，那就对得问问我们老师们，什么是班级管理？班级管理包括幼儿生活管理、教育教学管理、环境创设管理、幼儿行为管理、班级活动组织管理、安全与保育管理、家长工作管理、幼儿成长档案的管理等等。要想真正的做好这几个方面的管理，班主任必须要处理好三个方面的关系，一个是与幼儿的关系，那就是要真心的去爱每个孩子。第二个是与家长的关系，一定要抓住接送关、家访关、事件关、评价关，从这几个方方面面去着手。那最后一个是与保育员的关系，一个班级都有两个教师一个保育员，不能太去计较，也不能去嫉妒，事事都要以幼儿的发展为本，这样一个班级管理工作就会越来越好！但是要想使班级工作越来越好也需要也需要家长资源的开发和利用。

家长资源简单笼统的来说就是人力、物力、财力的总称。现在很多的幼儿园在家长资源方面普遍存在着家长资源开发不足和缺乏整体家长资源开发规划的缺陷。那针对这两点，每个幼儿园都可以根据自己幼儿园所在地和家长职业来参与幼儿园的活动，同时，幼儿园也要对家长工作进行一定肯定，在利用家长资源的时候，我们也要设身处地的为家长考虑，不增加家长的负担，也不能把责任推给家长，我相信这样教师和家长一定可以一起为幼儿带来最好的服务。

当然一个班级还是要靠班主任“慧眼独具”的管理策略使这个班越来越好的。“慧”大家都知道是智慧，有办法和方法的意思，那班主任就要想办法建立一个和谐的班集体，建立一个有序的班集体和建立一个共同进步的班集体。“眼”就是眼睛，眼睛要细心的去观察每一个幼儿，当然眼睛中要有家长，要有孩子，要有自己的同伴。“独”就是需要自己独特的教育资源，比如独特的家长资源和班级里特殊孩子的关系。“具”想一想就知道就是齐全、周全的意思，那它具体包括了知识丰富、能力超众、人格高尚等3方面的内容。教师虽然明确了自身的角色意识，但也要尊重家长的权利和义务。我们教师都要做到注重家长实质性参与，而非形式参与。注重家长的平等合作，而非被动配合。注重教育信息的交流，而非培训家长。记住和本着这3个理念对处理家长是非常有效的。