行走在教育的海洋里……

                  ——区幼儿园骨干教师培训班南师大培训小结

                                                                                         横街镇绿茵幼儿园  丁银儿

随区幼儿园骨干教师培训班到南师大培训，怀揣着激动与渴望我迈进了百年名校，校园里的参天古木，生机盎然，向我们时刻展示着深具内涵的睿智和大度！然而我们却没有太多的闲情逸致去欣赏这百年老校美丽的尊容，而是满怀着对教育的渴求与实践的企盼，走进了南师大随园校区。在培训期间聆听专家大师们的精彩讲座，感受着他们用言语传递出来的学识智慧和人格光辉，也到南京市第二幼儿园进行半日生活活动观摩。

一、教育视听的盛宴

本次培训，我们有幸聆听了：孔起英教授《儿童图画书阅读的视角转变》；邱学青教授《幼儿园活动区活动的组织与实施》；顾荣芳教授《教育现场与幼儿园教师专业成长研究》；张俊教授《幼儿园数学教育：实践问题和反思》；虞永平教授《经典中的经验与课程——学习张雪门教育著作的体会》；王海英教授《以儿童为中心的幼儿园环境设计》；顾荣芳教授《3~6岁儿童学习与发展指南解读——兼谈幼儿园健康教育》。在聆听多位大师的讲座中，让我时刻领悟着教育的真谛，享受着教育的盛宴。

第一、重新审视儿童图画书的视角。在孔起英教授的讲座中，让我对图画书有了更明确的认识：图画书既是文学作品，更是艺术作品……我们在注重图画书文学性的同时更要关注儿童审美情趣的培养，只有正确认识了图画书的价值，才能更好的为儿童所服务；

第二、全面重视活动区的组织与实施。在邱学青教授一系列关于活动区的相关问题中，首先使我们重新思索了我们现有的活动区，在相互交流的过程中有关于“活动区的形式”、“活动区教师的指导”……等问题达成了共识，并对活动区的材料、教师的指导策略等引发了我们的进一步思考；

第三、深入认识张雪门思想。在虞永平教授声情并茂的交流中，使我们更深入的了解了张雪门思想，了解了儿童的特点，全面体会了“生活与教育”、“不能满足于行动，要有价值的行动”的意义。

第四、关注“以儿童为中心”的幼儿园环境。在王海英教授的举例、反问中，使我们以全新的角度来看待了中国幼儿园现有的环境，感受了自己对“以儿童为中心”的环境的误知，体会了“用儿童的双手和思想布置的环境，会使他们更加深刻的理解环境中的事物，也会使他们更加爱护环境。”（陈鹤琴）这句话的真谛。

二、培训方式的全新

在此次培训过程中，我们时刻感受着南师大“严谨、朴实、奋发、奉献”的校风，体会着南师大 “正德厚生、笃学敏行”校训。培训一改以往专家一言堂，培训者似听非听或昏昏欲睡的现象，而是采用多种互动形式引发我们队讲座内容的思考，引导我们教育思想的升华。

第一、讲座前调研（由教授提出有关讲座主题的若干问题）。如：邱学青教授关于活动区提出：活动区的最大功能是什么？描述贵园开展的活动区活动形式；您认为活动区活动和游戏是怎样的关系？组织活动区活动最大的困惑和困难？……使教授在全面了解我们培训者的现状的基础上调整讲座的相关重点，使培训内容更贴近，变得更有效。

第二、讲座中提问（针对讲座中的问题，教授随时发问，引发培训者的思考）。如：王海英教授在讲座过程中针对“中国式的幼儿园环境”、“儿童为中心的环境”等问题进行互动，引发我们用关键词概括自己对问题的理解，并让最后一个学员用一句话概括前面所有学员的看法，通过此举不仅引发了我们对问题的看法，并在思想的冲击中重新认识了很多关注点，让我们从内心深处深刻梳理了自己的教育观点。

第三、理论实践同行。此次培训不仅有教育家大师教育思想的充实，更有幼儿园实践的深入了解，有幸参观了南京市第二幼儿园的半日生活活动。一走进第二幼儿园的园所，就让我们深深地感受到了充满浓郁自然典雅风格和人文氛围气息的二幼。在观看晨间活动、早操、游戏活动、生活体验馆等观摩中，使我们体会到了幼儿园以尊重生命，健康教育为主线，让幼儿会生活、会学习、会游戏的教育理念，时刻体现“我与我的健康、我与自然的健康、我与社会的健康”思想。

时光飞逝，一晃而过，为期四天的“大学”生活让人充满了回味。我想，此次培训虽已结束，但学习与思考的步伐应该不能停歇！思想有多远，就能走多远，勤于学习、善于反思、重于实践，让我们共同行走在教育的海洋里……