实验绘画培训心得

参加了胡雨心教授指导的实验绘画培训活动。观摩了胡教授组织大班和中班的美术活动。收益很大，教授上课的形式很新颖。在任教的过程中遇到了许多的困难，比如：如何让孩子有更多的想象力，让孩子的花更有生命力，如何进行颜色的搭配等！经过两天短暂的培训让我明白改变这一状况的唯一办法就是把儿童从被动的模仿中解放出来，充分发挥孩子们的主体作用，引导孩子们大胆表现、自由想象，让他们画其所爱，画其所想，使他们按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使他们对美术活动怀有强烈的兴趣和创作热情。解决这些问题的极好举措。实验绘画主张给孩子以自由，还孩子以本色，给孩子创造一片自由翱翔的广阔天地，孩子们会在老师的引领下快乐有趣地、自由自在地进行绘画活动。这里需要指出的是，“自由画教学法”离不开教师的正确引导和对“自由”程度地准确把握，课堂上绝不是那种“放羊式”的漫无边际的自由画。

一、　抓住时机　，激活孩子的想象力

　自由画是孩子们的即兴创作，而绘画创作是需要想象的。孩子们会通过组合、添加而变化出更为复杂的画作来。所有这些积累都会经过他们头脑的加工、改造、组合，变得越来越丰富，越来越美好。浓厚的兴趣激发了丰富的想象力。

二、启发指导　，助孩子一臂之力

　有的孩子可能会遇到绘画技巧上的困难，往往因画不出自己想要的形象而不知所措，如想画一只小花猫，却不知从那里下手，也不会表现猫的各种动态。这时教师可以在另一张纸上边画边介绍如何把握猫的动态规律，待孩子掌握了基本原理后，撤走示范画，鼓励他大胆地、独立地作画。尽量不要在儿童的作品上涂画，更不要越俎代庖。这样，孩子会体验到成功的喜悦，进一步增强创作的信心。有的孩子喜欢画树、画房子、画人、画太阳，最初画的往往是些光秃秃的树干、孤零零的房子和简单的类似蝌蚪的人。此时，你可以为他们出主意：是否在大树上添加上绿叶、果子？是否在房子周围种上些花草、插上些篱笆？是否让这些小人也穿上漂亮的衣服？这样，既可以丰富画面的内容，又能激发孩子的创作激情。

三、合理评价，肯定孩子的创造

当孩子经过一番努力能独立地按照自己的意愿和想象创作出一件作品时，渴望得到的是肯定和赞许，而绝不能用任何固定的程式作为评价的标准。教师要静下心来仔细研究孩子的作品，体验他们的思想感情，理解他们的创作思路及意图，然后再作出合理公正的评价。儿童画在布局上很可能不那么合适，物象的结构比例也不那么准确。但评价此类画的重点应放在看孩子是否能大胆地、独立地而且富有创造*的作画，切忌以成人的审美观来要求我们的儿童画，以成人的标准评价我们的儿童画。此时此刻需要的是站在儿童的立场来看待我们的孩子，因为成人的态度和评价对我们孩子会有相当的影响，如果评价不好，可能会打击、挫伤儿童绘画的积极性，孩子的作品应该有自己的特点，他们会以自己独特的绘画语言表达自己的思想情感。关键是看他们是否能通过独立思考来完成作品，是否表现出新的创意。对于儿童，我们应从点点滴滴做起。从培养创新能力、开发智力的角度出发，创造力的体现也是评价儿童绘画的一个重要方面。