这学期，幼儿园组织了半日教研活动。活动中，我得到许多保教经验，也遇到一些疑惑。

首先，《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿教育要保教结合，寓教于一日活动之中。半日的教研活动几乎涵盖了除午睡活动外的所有生活活动、教学活动和游戏活动。让我对孩子的一个生活有了更深刻的了解和更细致的把握。

孩子的生活和学习从来不是被分割开的，孩子一日活动的各个环节都是贯彻全面发展教育的手段。孩子的洗手活动，可以告诉他们节约用水；孩子的点心时间，可以叮嘱他们爱惜粮食。而教授孩子勤俭节约时，可以让他们从生活的小事做起。科学合理地安排、组织幼儿一日的生活、游戏、学习、体育、劳动等，能使幼儿生活有规律，促进生长发育，有利于幼儿身心健康全面发展。因此，我们老师应根据幼儿园教育的任务和要求，按照幼儿的年龄特点，有目的、有计划地合理安排和组织幼儿一日活动。

而后，在组织和观摩半日活动时，我困惑于自主和秩序之间的矛盾。我认为自主应当是在有序环境下的自主，而不是无序散漫的自由。但要做到这样的自主并不容易，因为一旦老师打开自主的阀门，孩子就会像奔腾的流水，一去不复返。因而，我认为开始的习惯培养十分重要，好的习惯需要老师的日日引导与树立。只有让孩子养成了良好的习惯，他们才能有序自主