幼儿园教育最终需要通过班级教育落实到具体的教育对象——幼儿身上。班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。

一、小班班级集体中呈现的一些现象
（一）自我发泄------你哭我哭大家哭

（二）各自为营------你做我做各自做

二、小班班级管理中的一些策略
（一）同构迁移------良好的师生关系是基础

（二）厘清规范------幼儿适应班级集体的基本

（三）协同互助------班级管理理顺的基石

    总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体