一个人的力量是弱小的，一个人的知识是狭窄的，一个人的水平是有限的。而集体的力量是无穷的，知识是无限的。实践经验的缺乏，专业水平的薄弱，往往使自己的教学停滞不前或前进步子太慢。通过一学期的年级组教研活动让我得到了不少新颖、厚实的借鉴，它们直接的、具体的、可操作的启发我的思维。

一．同一年龄段的幼儿特点相似，发展水平接近，教研活动让我们可以互相、借鉴教学方法、策略，从中得到更多的启发；教研活动给予了我们空间、时间共同研讨，挖掘教材；集体备课，共同理解细读教材，提升自己理论联系实际的能力，发觉了自身的主观能动性。

二．在观摩、交流、听评活动中提高了自我的反思和实践能力。观摩活动中执教者及时反馈，观摩者各抒己见，而在这个过程中总是掺杂着笑声与轻松感，弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“分享”，变“个别化展示”为“集体性尝试”。这不仅抚慰了执教者紧张心理，也更自然的将话传递进了执教者的内心。在这一个个优秀的活动中我获得不少感性的认识。教研活动促使我将学与思、教与研有机的结合，理论与实践相互转化，得到了自身认识，优化了我的教育行为。

三．一种互动学习式的成长方式，让我各方面都得到锻炼。这一学期教研组实行了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的教师主持、策划，这不但锻炼主持者的心理素质、语言表达，更好的让我们积极的去准备，如：资料的选定，研究的主题等等。致使思路得到了拓宽，在教育实践、研讨中感悟学习的真谛。

“反思----实践”是成长的关键，教师只有不断的进行“反思----实践”才能促进自己对行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我在教研活动中真真切切感受到的。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，教研组每项活动的开展，让我受益匪浅。