音乐是和人的生命最密切的一种艺术形式。幼儿对于音乐具有一种本能的 反应。丰富的音响，鲜明的节奏，动听的音调，会使他们情绪激动，表情丰富。幼儿生活在声音的世界里,节奏无处不在,不处不有。节奏是构成音乐的三大要素之一,一切音乐活动离不开节奏。节奏感在音乐活动中起着很大作用,在音乐教学活动中如何对幼儿进行节奏的培养,提高幼儿的音乐素质和能力呢? 

   1、激发幼儿对节奏的兴趣

     兴趣是最好的老师,如幼儿对某一项活动毫无兴趣,很难让幼儿掌握这方面的能力,所以,首先我们要做的是在节奏方面的兴趣。

   2、音乐是同觉得艺术,从寻找声音的活动中培训声音的敏锐性

   3、音乐也是触觉的艺术,从身体各部分的活动中培养对音乐的感受

    拍手、跺脚、晃身体、弹舌头、捻手指甚至叩牙齿都是让幼儿身体来感受节奏以及音响效果的很棒的活动。在幼儿的眼中,自己的身体不仅能自己支配,还可以发出好听的响声,这样的他们非常乐意参与。因此,无论在哪一个年龄阶段,律动是他们最喜欢的音乐运动,除了简单的模仿动作外,教孩子们把简单的节奏用不同的身体部位来表现并且合奏的时候,他们会获得了很多成功的经验。随之教给幼儿认识二拍子,四拍子,三拍子,在听音乐中告诉幼儿这是几拍的,让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱,或者寻找哪些自然界的声音是拍子、三拍子、四拍子。这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下,把自己对节奏的感受和理解用肢体语言表现出来。选择曲子的时候也尽量选择节奏感有代表性的、比较分明的。

    4、结合语言节奏和动作节奏,培养幼儿音乐的节奏

   在音乐教育活动中,幼儿是一个个体,个性不一,能力有别,知识经验缺乏或认知策略不当,探索容易停留在表面或陷入困境,无法对事物进行深入的探究这些特点更为突出。所以,幼儿在学习和感受节奏的过程中,更需要要是的是党指导。即在适当的时机进行点拨,借助当时的情景、材料、提出问题,其铺垫作用的辅助作用。“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性,注重启发式,在幼儿点着脚且够不着的情况下,教师给予点拨。幼儿教育就向浩瀚的宇宙星空,理论也是百家争鸣,但是,只要有一颗细致的心,相信一定能找到属于自己的一颗指路明星,让我们一起继续探索吧。