教师是实际课程的研究者、设计者、执行者和评价者，教师观念、教育行为的转变及教学能力的提高将直接影响园本教研的成功与否。为此，我园建立了以园本培训为主，其他方式为辅的教研机制，采用多种培训方式拓宽教师视野，提高教师能力，推动幼儿园的改革发展。1、加强师德培训，创建书香校园要求教师做到"三心"——有爱心，有耐心，有细心；做到"三沟通"——教师与幼儿沟通，教师与家长沟通，教师与教师沟通；做到"三信任"——孩子的信任，家长的信任，社会的信任。我院的中青年教师较多，繁劳的工作让大家显出颇多倦意，女工小组牵头积极在教师中组织大家利用业余时间开展娱乐活动，缓解紧张工作带来的压力，增进健康，让大家充分体会"享受工作，享受生活"，使中青年教师焕发"第二次青春"。2、加强师能培训，提高教师专业技能教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的师能，因此，我们把师能培训作为重点。师能的培养，重点放在了以下几方面：教育教学理论、教育实践与考察、现代教育技术、课题研究。我们通常的采取的培训方式有：（1）"请进来，走出去"。如针对阶段教研工作需要，聘请有关专家来园做专题讲座；根据教师的不同需求，指派相应教师外出学习，并做好传达、交流、在网上发布外出学习心得等。（2）教研组的教师进行交流，互相切磋教育经验，共同研讨教学计划，达到共同提高，共同进步的目的；（3）发挥本园优秀教师和有教育、教学经验的老教师的传帮带作用，帮助中青年教师尽快成长。（4）组织教师听研究课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法等，共同提高教学效果。（5）组织专门的研讨会、交流会等形式。