园本教研对于没有接触过的老师来说是很难的一项研究活动，认为那是专家们的事，与老师自身无关。孰不知它是帮助老师解决教育活动过程中的普遍难题，难点。

这一天，全园教师齐聚小礼堂，热烈欢迎幼教专家主任来我园指导园本教研活动。在座的每位教师都积极思考并结合本班的幼儿年龄特点及实际情况，说出及待解决的烦心事儿，共同探讨教学中存在的普遍难题。俗话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。集大家的智慧去攻克难题。在研讨中大家找到了一个共同的难题，那就是小班的孩子不愿主动张口歌唱。大家纷纷出主意想办法，专家给予了肯定，并提议以年级为单位写三份教案明早上课。散会后，中班部的老师们将自己带小班的经验总结一下结合实际年龄特点制订了一份贴近幼儿的教案。次日上午两节实验课上完以后大家进行了研讨，总结出磁带不适合用，应先念歌词后唱，游戏和动作教授可在第二节课上。专家给予了一定的理论指导并指出幼儿是想唱可不会唱的原因。之后大家又写了一份详案，于第三日上，第一节课教师给幼儿预设了歌词并通过多种形式念歌词加深幼儿对歌词的印象，整节课效果不错。第二节课，以贴图的形式引导幼儿加深印象，并运用多种形式念歌词，效果一般，课后比较大家一致认为，幼儿愿唱不会唱的原因，在于不熟悉歌词，多念并钢琴伴奏来唱效果很好，并解决了幼儿愿唱并主动唱的难题。

园本教研的三天里我学到了贴近幼儿认知特点去教授，合理运用乐器伴奏的重要性。我将认真的上好每一堂音乐课，让孩子体会音乐所带给我们共同的快乐。